Классификация инвалидов и способы их адаптации в обществе. Особенности социальной адаптации детей-инвалидов. Социальная интеграция инвалидов и анализ воздействия СМИ на интеграцию инвалидов в обществе. Государственная программа "Учимся жить вместе".
В процесс интеграции включены все члены общества, все социальные общности, независимо от возраста, образования, состояния здоровья, этнической и социальной самоидентификации, социального статуса, индивиды, которые ввиду ограниченных возможностей здоровья не могут выполнять типичные для общества виды деятельности. Несмотря на предпринимаемые усилия, уровень их интеграции остается по-прежнему низким, социальная активность и профессиональная самореализация, социальные и семейные сценарии деформируются ограничениями, налагаемыми дефектами здоровья. Инвалиды, или лица с ограниченными возможностями здоровья, - социальная общность, члены которой, ввиду ограниченности своих физических, сенсорных, интеллектуальных и прочих возможностей, связанных с состоянием здоровья, нуждаются в организации специальных процессов и социальных технологий для своего полноценного существования. адаптация социальный инвалид общество В настоящее время в Петербурге проживает более 753,3 тысяч инвалидов (это около 15,5% населения города), из них около 625,9 тысяч (более 83%) - лица пенсионного возраста, около 113,6 тысяч (или 15%) - трудоспособного возраста и около 13,7 тысяч (около 1,8%) - дети-инвалиды. В общую совокупность входят лица, имеющие выраженные особенности интеграционных процессов: свыше 15 тыс. из них - инвалиды по зрению; 6,5 тыс. - глухие и слабослышащие; 7,5 тыс. человек используют для передвижения кресло-коляску.Принято условно разделять ограничения функций по следующим категориям: § нарушения статодинамической функции (двигательной), § нарушения функций кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения, обмена веществ и энергии, внутренней секреции, § сенсорные (зрения, слуха, обоняния, осязания), § психические (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, эмоций, воли).Необходимость в такой особой защите ребенка, в том числе и больного, «неполноценного», была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 1924 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах, в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах. В Конвенции о правах ребенка, принятой резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года отмечено: «Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества». Российское государство также признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности. Именно в этом законе дети-инвалиды определяются как «дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации», а «социальная адаптация ребенка» как «процесс активного приспособления ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, к принятым в обществе правилам и нормам поведения, а также процесс преодоления последствий психологической или моральной травмы». Таким образом, основная ответственность за общее отношение к детям, в том числе и инвалидам, за их образование, воспитание, социальную защиту, соцобеспечение, поддержку, реабилитацию и адаптацию и т.д. лежит на государстве.Если понимать ребенка-инвалида как субъекта социальной адаптации, предпринимающего намеренные усилия, овладевающего специфическими навыками, стремящегося как можно полнее влиться в социальную жизнь, преодолеть трудную жизненную ситуация, то удобнее всего помогать ему, выстраивая социальную работу в русле психологоориентированных моделей социальной работы. Психологоориентированные модели отражают подход к человеку, какой бы он ни был, в каком бы состоянии ни было его здоровье, как к субъекту своей жизни, как к лицу, которое может само выбирать и строить свою жизнь. В процессе адаптации, ребенок только тогда сможет достичь успехов, когда он сможет принять посильную часть ответственности за свою жизнь на себя. Принцип гуманизма в социальной педагогике полагает признание ценности ребенка как личности, его прав на свободу, счастье, защиту и охрану жизни, здоровья, создание условий для развития ребенка, его творческого потенциала, склонностей, способностей, оказание помощи ему в жизненном самоопределении, интеграции его в общество, полноценной самореализации в этом обществе. понимания милосердия как первой ступеньки гуманизма, которое должно опираться не на жалость и сочувствие, а на желание помочь детям в интеграции их в общество, основываться на позиции: общество открыто для детей, и дети открыты для общества;Этот тип интеграции предполагает не поглощение интересов инвалидов соответствующими конструктами мира здоровых людей, а создание взаимообогащенного социума, в котором субкультура каждой социальной общност
План
Содержание
Введение
1. Классификация инвалидов
2. Социальная адаптация инвалидов
3. Ребенок-инвалид как субъект социальной адаптации
4. Средства массовой информации и их влияние на интеграцию инвалидов в обществе
5. Государственная программа "Учимся жить вместе"
Заключение
Список использованной литературы
Введение
В процесс интеграции включены все члены общества, все социальные общности, независимо от возраста, образования, состояния здоровья, этнической и социальной самоидентификации, социального статуса, индивиды, которые ввиду ограниченных возможностей здоровья не могут выполнять типичные для общества виды деятельности.
Несмотря на предпринимаемые усилия, уровень их интеграции остается по-прежнему низким, социальная активность и профессиональная самореализация, социальные и семейные сценарии деформируются ограничениями, налагаемыми дефектами здоровья.
Инвалиды, или лица с ограниченными возможностями здоровья, - социальная общность, члены которой, ввиду ограниченности своих физических, сенсорных, интеллектуальных и прочих возможностей, связанных с состоянием здоровья, нуждаются в организации специальных процессов и социальных технологий для своего полноценного существования. адаптация социальный инвалид общество
В настоящее время в Петербурге проживает более 753,3 тысяч инвалидов (это около 15,5% населения города), из них около 625,9 тысяч (более 83%) - лица пенсионного возраста, около 113,6 тысяч (или 15%) - трудоспособного возраста и около 13,7 тысяч (около 1,8%) - дети-инвалиды. Более 95,7 тысяч человек имеют ограничения передвижения в связи с патологией опорно-двигательного аппарата (из них 10,3 тысяч - колясочники), более 12,4 тысяч имеют ограничения по зрению (незрячие и слабовидящие), 17,3 тысяч - глухие и слабослышащие.
Количество инвалидов в Москве приближается к 1 млн 200 тыс. человек, из которых около 180 тыс. человек - лица трудоспособного возраста. В общую совокупность входят лица, имеющие выраженные особенности интеграционных процессов: свыше 15 тыс. из них ? инвалиды по зрению; 6,5 тыс. ? глухие и слабослышащие; 7,5 тыс. человек используют для передвижения кресло-коляску. Около 28 тыс. человек ? это дети-инвалиды.
Этот факт социальной реальности определен как устойчивая медико-демографическая тенденция, характеризуемая ростом средней ожидаемой продолжительности жизни индивидов, последствиями различных, в том числе антропогенных, аварий и катастроф. Такая доля инвалидов в структуре населения характерна для Российской Федерации в целом и для многих зарубежных стран.
Ситуацию усугубляет наличие субъективных оснований дезинтеграции и маргинализации инвалидов: неразвитость общественного сознания, самостигматизация инвалидов, их слабые мотивационные механизмы и неустойчивость побуждений к независимой жизни и социальной субъектности.
Деятельность государства и общества, направленная на содействие интеграции инвалидов, по-прежнему отстает от европейских стран и недостаточно реагирует на острые нужды инвалидов, предотвращающих обострение их социальных проблем.
Актуальность темы исследования состоит в том, что в настоящее время в обществе большое количество инвалидов, которые должны гармонично вписаться в общество, чувствовать себя полноценными гражданами.
Цель исследования - теоретически обосновать влияние средств массовой информации на интеграцию инвалидов в обществе.
Объект исследования - интеграция инвалидов в общество как социальный процесс.
Предмет исследования - интеграция инвалидов в российское общество.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
