Влияние семьи на развитие личности подростка - Курсовая работа

Современная белорусская семья находится в достаточно трудном положении, обусловленном нестабильностью в обществе, изменениями в социальной сфере, кризисом экономики. К основным ее характеристикам можно отнести следующие: 1) переход от неразделенной к нуклеарной семье; 2) снижение рождаемости; 3) малодетность (преобладают семьи, имеющие одного ребенка (64%)); 4) неполнота (примерно каждая пятая семья - неполная); 5) рост количества «матерей-кукушек» и «отцов-невидимок»; 6) увеличение числа детей, рождающихся у девочек, не достигших совершенннолетия; 7) увеличение числа разводов (за 2010 год количество разводов выросло на 4,2%); 8) ухудшение отношений между родителями и детьми на почве идеологических воззрений; 9) рост числа супругов, неудовлетворенных отношениями, сложившимися в браке; 10) низкий уровень педагогической культуры родителей и соответственно слабый воспитательный потенциал преобладающего числа семей; 11) неподготовленность молодежи к семейной жизни»[20, с.38]. В условиях кризиса семьи и семейного воспитания, отсутствия должной помощи родителям со стороны общественно-государственных воспитательных институтов, неразработанности основ взаимодействия школы и семьи в современных условиях исследование проблем семьи и семейного воспитания становится очень актуальной. В настоящее время имеется немало исследований, в которых анализируются различные аспекты влияния семьи на ребенка. Семья как социальный институт привлекает внимание специалистов различных областей науки.«В первые годы жизни родители и особенно мать - лица, с которыми связаны самые важные переживания. Общение ребенка с родителями в ранние годы, их влияние на способы решения типичных возрастных противоречий сказываются на его развитии впоследствии» [6, с. С точки зрения бихевиористской модели семейного воспитания, отец и мать выступают как основные подкрепляющие посредники, выявляющие поведение, которое необходимо изменить, помогающие усвоить более зрелые его формы. Семейная атмосфера, установки, ценности, взаимоуважение членов семьи и здоровая любовь способствуют развитию у ребенка широкого социального интереса» [7, с. Роджерса, «для позитивного взаимодействия с детьми родителям необходимы три основных умения: слышать, что ребенок хочет сказать родителям; выражать собственные мысли и чувства доступно для понимания ребенка; разрешать спорные вопросы так, чтобы результатами были довольны обе конфликтующие стороны» [6, с.На протяжении многих веков воспитание было ее монополией, почти единственной формой подготовки молодежи к жизни и труду. Эта должность, т.е. должность главы всего воспитательного дела, - важнейшая в государстве, потому что, как утверждает Платон, если человек получает нравственное воспитание, то он делается самым хорошим и гуманным существом, а без воспитания или с плохим воспитанием он бывает лютейшим из всех животных, каких производит земля. Большинство же педагогов, осознавая и понимая роль и значение государственных воспитательных институтов в жизни общества, решающую роль в воспитании личности отводит семье. В комплексе - семья - школа - общество - ведущее место, по его мнению, принадлежит семье. И неудавшийся опыт-эксперимент советского преимущественного общественного воспитания, и многочисленные данные свидетельствуют о том, что школа без семьи бессильна, что одна она ничего сделать не может, и что, следовательно, по степени влияния на формирующуюся личность семья занимает ведущее место, играет решающую роль.В семье формируется личность не только ребенка, но и его родителей. Когда родители осознают эту закономерность и понимают, что от них во многом зависит формирование личности ребенка, то они ведут себя так, что все их поступки и поведение в целом способствуют формированию у ребенка тех качеств и такого понимания человеческих ценностей, которые они хотят ему передать. Благодаря своим особенностям семья как малая группа создает своим членам такие условия для эмоциональных потребностей, которые, помогая человеку ощущать свою принадлежность к обществу, усиливают чувство его безопасности и покоя, вызывают желание оказывать помощь и поддержку другим людям. Семья вводит в общество его новых членов, передавая им язык, нравы и обычаи, основные образцы поведения, обязательные в данном обществе, вводит человека в мир духовных ценностей общества, контролирует поведение своих членов. Каждый человек на протяжении своей жизни, как правило, является членом двух семей: родительской, из которой он происходит, и семьи, которую он создает сам.Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и приемов воспитания, и учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. Разумеется, родители могут и должны предъявлять требования своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения. Опека в семье - система отношений, при которой родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каки

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. СЕМЬЯ КАК ОСНОВНАЯ СРЕДА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА

1.1 Научные подходы к содержанию роли семьи в формировании личности подростка

2.2 Становление и развитие семьи как основной микросреды для формирования личности подростка

ГЛАВА II. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА В СЕМЬЕ

2.1 Факторы, влияющие на развитие личности

2.2 Стиль воспитания как основа формирования личности подростка

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ