Перенос акцентов с информационно-репродуктивного обучения на обучение, способствующее развитию рефлексии, являющейся частью самостоятельной деятельности студентов. Использование средств физического воспитания, способствующих развитию волевых качеств.
Аннотация к работе
Личностно-ориентированная парадигма образования предполагает перенос акцентов с информационно-репродуктивного обучения, на обучение способствующее развитию рефлексии, которая является неотъемлемой частью самостоятельной деятельности студентов, направленной на осмысление собственных действий, на самопознание. В последние годы в отечественной и зарубежной психологии и педагогике появилось немало различных школ, направлений и разработок, тесно связанных с проблематикой рефлексии (Н.Г.Алексеев, А.С.Арсеньев, Ю.В.Громыко, В.В.Давыдов, И.А.Зимняя, В.В.Рубцов, И.Н.Семенов, В.И.Слободчиков, Б.Д.Эльконин, Н.В.Языкова, А.И.Сизанов,MICHAELWALLACE, GOREHATTON и др.) рефлексия физический воспитание студент Проявляя себя в познавательных и эмоционально-волевых процессах, рефлексия выступает в качестве важнейшего условия развития и самосовершенствования человека[3]. Философская энциклопедия трактует понятие «рефлексия» как принцип философского мышления, направленный на осмысление и обоснование собственных предпосылок. Развитие рефлексивного мышления студентов требует принципиального изменения педагогических и методических подходов к процессу обучения: освоение знаний должно сопровождаться актуализацией познавательной потребности, быть окрашено положительными эмоциями, основываться на механизмах развития личности.
Список литературы
1. Башаева, Е.П. Развитие личностной рефлексии в процессе подготовки будущих бакалавров педагогики: дис. ... канд. пед. наук/Е.П.Башаева - Владивосток, 2010.- 157 с.
2. Воронцова, М.Э. Рефлексия как средство формирования профессиональной компетентности будущих тренеров//Теория и практика физической культуры.-2008.-№5.-С.51-52.
3. Джига, Н.Д. Рефлексия и образование/ Н.Д. Джига//Высшее образование сегодня. -2009.-№7.-С.38-43.
4. Диордица, Л.В. Предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому воспитанию/Л.В.Диордица, Б.П.Яковлев//Теория и практика физической культуры.- 2005.-№5.-49-53.
5. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений/Э.Ф.Зеер. - М.:Издательский центр «Академия», 2007.-240 с.
6. Пеняева, С. Рефлексия как условие становления компетентного специалиста//Высшее образование в России.-2007.-№ 4. - С. 33-34.