Значение образования как социального института. Основные этапы развития просвещения в России. Обучение в Московском государстве в допетровское время. Реформы Петра Великого и Екатерины II. Система общего образования и советская школа в 30 - 80-х гг.
При низкой оригинальности работы "Влияние общественно-исторических условий на развитие человека", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Образование решает, будет человечество двигаться вперед, стоять на месте или двигаться в обратном направлении развитию. Обращение к основным этапам развития образования в России позволит проследить, какие предпосылки создания моделей обогащения содержания образования имелись в прошлом нашей страны и на основе какого исторического опыта создавались эти модели. На Руси учебные заведения именовались "училищами": слово "школа" вошло в обиход, начиная с XIV века. Так, при создании Славяно-греко-латинской академии в ней было 76 учеников (не считая подготовительного класса, или "школы словенского книжного писания"), в том числе священники, дьяконы, монахи, князья, спальники, стольники и "всякого чина москвичи" вплоть до челядинцев (слуг) и сына конюха. Эта система предполагала создание в малых городах элементарных (начальных) школ, из которых учащиеся направлялись бы в гимназии, открываемые в больших губернских городах, а затем в столичные университеты.
Список литературы
1. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 2001.
2. Корнетов Г.Б. Всемирная история педагогики. - М.: Изд. "Феникс", 1994.
3. Мухина В.В. Возрастная психология. М., 1997.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
