Отсутствие вестибулярных расстройств и двустороннее нарушение звуковосприятия - признаки наследственной изолированной глухоты. Основные методики развития пространственно-временной ориентации у детей с нарушением слуха на занятиях по мини-футболу.
При низкой оригинальности работы "Влияние мини-футбола на развития пространственной ориентации у детей 9-11 лет с нарушением слуха", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В последние годы все более актуальной становится проблема совершенствования физического и психического состояния детей с нарушениями органов слуха. Нарушение слуха приводит к отклонению психической и двигательной сферы человека. Резко сниженная или полностью отсутствующая функциональная деятельность слухового анализатора вызывает заторможенность центра двигательного анализатора, внешними признаками этого процесса является резкое ограничение двигательной активности детей с нарушениями слуха и их постоянный контроль над каждым своим движением. Учитывая комплексный характер игровой деятельности в мини-футболе, можно предположить, что именно данный вид спорта эффективно способствует повышению физических и психических способностей у детей с нарушениями слуха. Цель исследования: изучить влияние мини-футбола на развития пространственной ориентации у детей 9-11 лет с нарушением слуха.
Введение
Актуальность. В последние годы все более актуальной становится проблема совершенствования физического и психического состояния детей с нарушениями органов слуха.
Человеческий организм - это целостная система, и нарушение деятельности одного из анализаторов оказывает воздействие на деятельность других. Нарушение слуха приводит к отклонению психической и двигательной сферы человека.
Глухие и слабослышащие дети отличаются от своих слышащих сверстников соматической ослабленностью, недостаточной подвижностью, отставанием в физическом и моторном развитии. Резко сниженная или полностью отсутствующая функциональная деятельность слухового анализатора вызывает заторможенность центра двигательного анализатора, внешними признаками этого процесса является резкое ограничение двигательной активности детей с нарушениями слуха и их постоянный контроль над каждым своим движением.
Правильное физическое воспитание компенсирует физическое развитие и двигательную сферу школьников с нарушением слуха.
Одним из факторов, влияющих на успешное освоение двигательных действий, является достаточный уровень развития координационных способностей.
Актуальной в настоящее время является проблема оптимизации физического состояния у глухих и слабослышащих детей, коррекция недостатков их двигательных функций за счет увеличения объема двигательной активности, поиска эффективных средств и методов физического воспитания.
Из игровых видов спорта, есть, средство всестороннего воздействия на функции организма детей является мини-футбол. Учитывая комплексный характер игровой деятельности в мини-футболе, можно предположить, что именно данный вид спорта эффективно способствует повышению физических и психических способностей у детей с нарушениями слуха.
Поэтому, научное обоснование эффективности применения мини-футбола, как средство социальной физической реабилитации глухих и слабослышащих детей является проблемой весьма актуальной и практически значимой.
Цель исследования: изучить влияние мини-футбола на развития пространственной ориентации у детей 9-11 лет с нарушением слуха.
Задачи: 1. Оценить уровень пространственной ориентации у детей с нарушением слуха 9-11 лет.
2. Разработать методику развитие пространственной ориентации у детей основанной на элементах мини-футбола.
3. Оценить эффективность методики.
Объект исследования: процесс развития пространственной ориентации у детей 9-11 лет с нарушением слуха. Предмет исследования: методика физкультурно-оздоровительных занятий с элементами мини-футбола для развития пространственной ориентации у детей 9-11 лет с нарушением слуха.
Гипотеза: заключается в том, что внедрение систематических занятий мини-футболом в учебный процесс слабослышащих детей младшего школьного возраста, будет способствовать повышению уровня координационных способностей и мотивации детей к занятиям физическими упражнениями.
Методы исследования: 1) Анализ научно-методической литературы.
2) Физиологические методы.
3) Педагогические тестирования.
4) Педагогический эксперимент.
5) Методы математической статистики.
Список литературы
1) Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. - М.: Советский спорт, 2004. - 304с.
2) Барабанов Р.Е. Этиология нарушения слуха и речи у глухих и слабослышащих детей / Р.Е. Барабанов // Молодой ученый. - 2011. - №5. Т.2. - С. 174-176.
3) Выявление детей с подозрением на снижение слуха. Младенческий, ранний, дошкольный и школьный возраст: / Под ред. Г.А. Таварткиладзе, Н.Д. Шматко. - 2-е изд. - М.: Издательство «Экзамен», 2004. - 96c.
