Общие задачи педагогической деятельности. Оценка совместимости учебной и воспитательной деятельности учителя. Анализ профессиональных и личностных качеств педагога. Значение культуры речи в педагогической деятельности, личностно-гуманная модель общения.
Глава 1. Личность педагога в учебно-воспитательном процессе 1.1 Характеристика педагогической деятельности 1.2 Совместимость учебной и воспитательной деятельности учителя 1.3 Профессиональные и личностные качества педагога 1.4 Культура речи в педагогической деятельности Глава 2. Гуманно-личностный подход к ребенку 2.1 Личностно-гуманная модель общения Заключение Список литературы личное качество культура речи педагог Введение Необходимость осмысления перемен, происходящих в современном образовании, очевидна. На смену педагогики грамотности, когда система знаний, умений и навыков рассматривается как конечная цель, приходит гуманно-личностная педагогика, в которой абсолютной ценностью признан Ребёнок в процессе его возрастания до идеального ОБРАЗА. Жизнь человека, - писал Л.Н. Толстой, - есть стремление к благу. Хочу напомнить замечательные слова классика научной педагогики А.С. Макаренко: «Дети - это наша старость. По этому поводу хорошо сказал Сухомлинский: Уже в первые годы педагогической работы мне стало ясно, что подлинная школа - это не только место, где дети приобретают знания и умения.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
