Решение стратегических задач модернизации казахстанского образования в новых экономических, геополитических, социокультурных реалиях. Педагогические условия формирования профессионально значимых качеств учителя в процессе изучения курса "Самопознание".
При низкой оригинальности работы "Влияние курса "Самопознание" на формирование профессионально значимых качеств будущего учителя", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Учителю принадлежит важная роль в выполнении намеченных задач по совершенствованию казахстанской модели образования на основе дальнейшей демократизации и участия общества в управлении образованием, а также интеграции в мировое образовательное пространство, развития образования с учетом исторических, национальных, демографических, географических, экономических и культурных особенностей Казахстана. В Законе Республики Казахстан «Об образовании» [1], «Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 гг.» [2] и других нормативных документах отмечается, что стратегическим ориентиром реформирования сферы образования должна стать идея формирования новой генерации людей с инновационным творческим типом мышления, с развитой мировоззренческой культурой, высококвалифицированных профессионалов с этически ответственным отношением к миру. профессиональный учитель самопознание образование В Законе Республики Казахстан «Об образовании» определены задачи системы образования, где «главная задача - создание необходимых условий для получения образования, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижений науки и практики» [1]. Л.Н.Толстой видел сущность воспитания не в воздействии воспитателя на воспитанников, а в создании той атмосферы, той среды, в которой ребенок развивается, поэтому им упраздняется вопрос о воспитании и ставится вопрос о личности и образе жизни воспитателя, о его работе над собой. По его мнению, учитель, стоящий в стороне от культуры, от трудов по ее усвоению и личному совершенствованию, сам не развивающийся, не может содействовать развитию других и в личностном плане стоит значительно ниже ученика, находящегося в процессе постоянного поиска и работы над собой.
Список литературы
1. Закон Республики Казахстан «Об образовании» // Казахстанская правда. 2007. 15 авг.
2. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 гг. // Казахстанская правда. 14 дек.
3. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Собр. соч. М.-Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. Т. 8. С. 11.
4. Антология педагогической мысли Казахстана / Сост. К.Б.Жарикбаев, С.К.Калиев. Алматы: Рауан, 1995. 512 с.
5. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI в // Новые ценности образования: забота-поддержка-консультирование: Сб. ст. М.: Инноватор, 1996.
6. Нысанбаев А.Н., Соловьева Г.Г. Изменимся вместе с детьми (философское обоснование предмета «Самопознание»).
7. Алматы: Компьютерно-изд. центр Ин-та философии и политологии МОН РК, 2002. 61 с.
8. Государственный общеобязательный стандарт по предмету «Самопознание». Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2006.74 с.
9. Кудышева Б.К. Программа «Самопознание как фактор повышения конкурентоспособности страны и национальной системы образования // Педагогическое мастерство и передовой опыт самопознания: достижения, актуализация: Материалы международной научно-практической конференции (28-29 апреля, 2010 г.). Аркалык, 2010. 518 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
