Влияние кризиса середины жизни на изменение эмоционально-оценочного и смыслового аспектов самосознания - Дипломная работа

Глава I. Литературный обзор периода кризиса середины жизни I.1 Взгляды Л.С. Выготского на природу кризиса I.2 Периодизации развития взрослого человека I.3 Понятие кризиса у взрослого человека и взгляды на его содержание I.3.1 Кризис рождения I.3.2 Кризис идентичности I.3.3 Мотивационный кризис I.3.4 Кризис духовного развития I.3.5 Кризис профессионального самоопределения I.3.6 Особенности протекания периода середины жизни у женщин I.4 Возможные варианты выхода из кризиса I.5 Модель кризиса середины жизни в данной работе Глава II. Эмпирическое исследование изменений эмоционально-оценочного и смыслового аспектов самосознания взрослых людей под влиянием кризиса середины жизни II.1 Описание методов и процедуры исследования II.2 Основные результаты исследования и их интерпретация II.3 Выводы Заключение Литература ВВЕДЕНИЕ В культурно-исторической теории Л.С. Выготского различаются стабильные и критические возрасты человека. Кризисы взрослости меньше, чем в детстве, зависят от хронологического возраста и в большей степени определяются личными обстоятельствами жизни человека; они могут подготавливаться постепенно или возникать внезапно в случае резкого изменения в социальной ситуации развития - системе отношений между субъектом и окружающей его социальной действительностью. Возможность различения стабильных и критических возрастов дает анализ социальной ситуации развития, в структуру которой кроме объективной позиции субъекта в системе социальных и межличностных отношений и «идеальной формы» развития, заданной системой прав, обязанностей, требований к поведению и деятельности субъекта, определенных ожиданий и санкций, входит также и «внутренняя позиция» субъекта, отражающая его отношение к своей объективной социальной позиции, меру ее принятия и освоения, характер представлений о себе и отношениях с другими. Переход к новой социальной ситуации развития задается результатом возрастного развития в стабильный период - новообразованием - некой новой способностью, которая приводит к перестройке структуры личности, сознания. Кризис середины жизни характеризуется переоценкой собственных ценностей и переосмысления жизненных целей, отношений с окружающими, образа жизни, результатом чего должна стать выработка нового образа Я и приведение личности в соответствие с изменившимися условиями жизни. Таким образом, в период жизни 35-45 лет могут наблюдаться изменения как во внешнем (работа, семья, социальные роли), так и во внутреннем (цели, стремления, образ Я) аспекте, которые можно считать проявлением кризиса середины жизни, под влиянием которого происходят изменения в структуре сознания личности. Испытуемые: Женщины и мужчины (42 чел.) в возрасте от 38 до 47 лет, в основном с высшим образованием. Методика исследования самоотношения (С.Р. Пантилеев), позволяющая получить данные об эмоционально-оценочном аспекте самосознания - самоотношении. Тест смысложизненных ориентаций (Д.А. Леонтьев), позволяющий изучить осмысленность жизни и внутренний локус контроля. Методика «Психологическая автобиография» (Л.Ф. Бурлачук), позволяющая выявить изменения в различных аспектах жизни через событийность. 5. Глава I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР ПЕРИОДА КРИЗИСА СЕРЕДИНЫ ЖИЗНИ I.1 ВЗГЛЯДЫ Л.С. ВЫГОТСКОГО НА ПРИРОДУ КРИЗИСА Л.С. Выготский придавал кризисам большое значение и рассматривал чередование стабильных и кризисных периодов как закон развития. Движущей силой развития является отношение между личностью и ее социальной средой, обозначенное Л.С.Выготским как социальная ситуация развития личности, под которой понимается особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которое является типичным для каждого возрастного этапа и обусловливает как динамику психического развития на протяжении соответствующего возрастного периода, так и качественно новые психологические образования, возникающие к концу каждого периода. Социальная ситуация развития, специфическая для каждого возраста, определяет строго закономерно весь образ жизни ребенка или его социальное бытие.[5, с.903] В контексте ведущей деятельности возникают специфические для данной возрастной стадии психологические новообразования, имеющие первостепенное значение для всего последующего развития. А В. Петровского и М.Г. Ярошевского, возрастные кризисы - особые, относительно непродолжительные по времени, периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями. [26, с.167-172] По Кулагиной И.Ю. и Колюцкому В.Н., кризис в зрелом возрасте - «внеплановый» кризис, приуроченный не к границе двух стабильных периодов жизни, а возникающий внутри данного периода. Позитивное разрешение подобного кризиса всегда связано с наличием в культуре более масштабных форм предметности совместной жизнедеятельности субъектов со-бытия.[25, с.197] Слободчиков В.И. и Исаев Е.И. разделяют точку зрения исследователей, которые обозначают кризис взрослости как кризис ценностей и объясняют его поиском новых ценностных оснований жизни. Критической точкой мотивационного кризиса может стать потеря чело