Влияние коллектива сверстников на социализацию личности в подростковом возрасте - Курсовая работа

1. Изучение теоретической сущности влияния коллектива сверстников на социализацию личности подростков 1.1 Понятие процесса «социализации», его особенности в подростковом возрасте 1.2 Социально-психологическая характеристика подросткового возраста Выводы по первой главе 2. Экспериментальное исследование проблемы влияния коллектива сверстников на социализацию личности в подростковом возрасте 2.1 Диагностика взаимоотношений подростков и их влияния на социализацию личности 2.2 Рекомендации педагогам по созданию условий для успешной социализации подростков в коллективе сверстников Выводы по второй главе Заключение Список использованных источников Приложения Введение В настоящее время объектом пристального внимания педагогов стала проблема социализации подростков в условиях общественного и духовного кризиса. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические новообразования, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. В значительной степени процесс социализации подростка определяется общением со сверстниками, которое складывается в малых группах, классах, формальных и неформальных объединениях и т. д. Здесь растущий человек имеет многообразные возможности для самореализации, обретает индивидуальность, добивается признания. Чтобы сохранить психологический контакт с подростками (особенно остро эта необходимость стоит перед родителями и педагогами), нужно надлежащим образом прослеживать изменения в подростковом возрасте, а в особенности группирование подростков, как в организованном коллективе, так и при свободном общении, т.к. без свойственного подросткам вхождения в группы невозможно представить дальнейшее полноценное развитие личности. Область исследования: Межличностные отношения в подростковом коллективе. Цель: Выявить эффективные способы социально-педагогической деятельности по формированию положительного влияния коллектива сверстников на социализацию личности в подростковом возрасте. На основании определенных цели, объекта и предмета нами была выдвинута гипотеза данного исследования: существуют следующие способы социально-педагогической деятельности по формированию положительного влияния коллектива сверстников на социализацию личности в подростковом возрасте: - тренинги на сплочение коллектива; - занятия по преодолению межличностных конфликтов; - коррекционно-развивающие упражнения. Для реализации цели и задач нами были использованы следующие методы психолого-педагогического исследования: а) теоретический анализ социально-педагогической и психологической литературы по проблеме социализации в подростковом возрасте; б) анкетирование; в) беседа; г) социометрия; д) методика для изучения социализированности личности подростка (М.И. Рожков); е) метод качественной и количественной обработки данных. Также, изучением процесса социализации личности на разных этапах развития общества занимались: З. Фрейд, Ж. Пиаже, Б.Г. Ананьев, Б.П. Парыгин, С.Л. Рубинштейн, К.А. Альбуханова-Славская, И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн и др. Так, по отношению к детям и подросткам таковыми выступают родители, братья и сестры, родственники, сверстники, соседи, учителя. В работах В.П. Андреенковой, одной из первых у нас в стране исследовавшей проблемы социализации, было предложено в дотрудовой стадии выделять три относительно самостоятельные периода: 1.