Свойства нервной системы. Особенности соматического развития двигательной подготовленности. Возрастные особенности развития двигательных качеств: сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость. Основные понятия характеристики физического развития.
При низкой оригинальности работы "Влияние биологических факторов на развитие физических способностей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ Влияние биологических факторов на развитие физических способностей. Свойства нервной системы Особенности соматического развития двигательной подготовленности. I.2. Возрастные особенности развития двигательных качеств Сила. Быстрота. Выносливость. Гибкость. Ловкость. I.3. Основные понятия для характеристики физического развития. I.4. Этапность развития физических качеств у учащихся, проживающих в различных климатогеографических условиях Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 2.1. Список литературы 3 6 6 6 11 13 18 20 23 25 27 35 38 41 41 41 41 42 46 47 ВВЕДЕНИЕ Одной из центральных проблем теории практики (методики) воспитания детей является изучение физического развития и двигательной подготовленности учащихся общеобразовательных школ [17,24,31]. Наиболее важным из этих законов является закон единства развития организма и среды. Применительно к школьникам следует учитывать условия учебы, труда и самостоятельной работы, организации досуга. Многолетний процесс физического воспитания и спортивной тренировки может быть успешно осуществлен при условии тщательного учета возрастных особенностей развития человека, уровня его подготовленности, особенностей развития физических качеств и формирования двигательных навыков. Основной задачей уроков физической культуры общеобразовательных школ является укрепление здоровья учащихся, их разностороннему и гармоническому развитию. В процессе обучения в школе предусматривается решение следующих задач: воспитание у учащихся высоких моральных, волевых и физических качеств; всесторонняя физическая подготовка учащихся; сохранение и укрепление здоровья учащихся, содействие правильному формированию и всестороннему развитию организма, поддержание высокой работоспособности на протяжении всего периода обучения; вырабатывание потребности к повседневным и самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Многолетние исследования И.П. Павлова (1951), его учеников и последователей позволили вскрыть некоторые закономерности развития природы способностей на основании изучения типологических особенностей нервной деятельности человека, типа нервной системы и ее свойств. Большая подвижность нервных процессов способствует гибкости ума, помогает легко переключать внимание схватывать новое. В младшем школьном возрасте дети легко могут овладевать технически сложными формами движений. Объясняется это тем, что в возрасте 7-8 лет высшая нервная система достигает высокой степени развития. К такому же выводу приходит и профессор В.В. Бунак, замечая при этом, что узко- грудной субъект едва ли способен к продолжительному физическому труду; для поднятия тяжестей высокорослые будут менее приспособлены, чем низкорослые; для быстрых и ловких передвижений длинноногие пригоднее, чем коротконогие; широкая кисть непригодна для тонкой работы; короткая нога и рука в целом непродуктивна при размашистых движениях и т.д. Исследования, проведенные В.Б. Шварцем (1973), позволили сделать вывод, что 65% всех морфологических показателей имеют наследственную зависимость.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
