Тревожность в младшем школьном возрасте. Основные виды тревожности, ее отличия от страха. Механизмы и психологические причины возникновения тревожности. Особенности агрессивного поведения родителей, его влияния на уровень тревожности младших школьников.
При низкой оригинальности работы "Влияние агрессивности родителей на тревожность младших школьников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава I. Особенности тревожности в младшем школьном возрасте 1.1 Понятие тревожность, ее виды, отличие от страха Классификация видов тревожности 1.2 Механизмы и психологические причины возникновения тревожности 1.3 Особенности проявления тревожности детей младшего школьного возраста 1.4 Понятие агрессии и агрессивности. Экспериментальное исследование влияния агрессивности родителей на уровень тревожности младших школьников 2.1 Программа исследования Заключение Литература Приложения Введение Под агрессией мы имеем в виду поведение, преднамеренно причиняющее вред другому человеку или разрушающее его собственность. Родители, проявляя свою агрессивность влияют на состояние своих детей в частности на проявление тревожности у детей. Диагностика состояния агрессии Басса - Дарки. 2. Методика Выявление уровня тревожности (Ч.Д. Спилберг, Ю.Л. Ханин) Глава I. Особенности тревожности в младшем школьном возрасте 1.1 Понятие тревожность, ее виды, отличие от страха Тревожность как понятие возникает в рамках психоаналитического подхода, по Фрейду чувство тревожности связанно с чувством беспомощности. Спилбергер развел понятия тревоги и тревожности. По классификации, предложенной К. Изардом, выделяются эмоции фундаментальные и производные. Определенный уровень тревожности - естественная и обязательная особенность активной деятельности личности. [5, с.234] Как известно, деятельность человека зависит от ситуации, от наличия или отсутствия у индивида личностной тревожности, но еще выделяют и ситуационную тревожность, возникающею у данного человека в данной ситуации под влиянием складывающихся обстоятельств. Собственные потребности, мысли и чувства человека, особенности его личностной тревожности определяют когнитивную оценку возникшей ситуации. Л.П. Баданина связывает большую тревожность девочек с тем, что они с большей осознанностью, чем мальчики, воспринимают роль школьника.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
