Процес об’єднання Європи, формування спільного освітнього й наукового простору. Болонський процес в Україні. Проблеми української вищої освіти у контексті Болонського процесу. Угоди про визнання документів про освіту. Вирішення проблем української освіти.
Україна чітко визначила орієнтир на входження до освітнього й наукового простору Європи, здійснює модернізацію освітньої діяльності в контексті європейських вимог, працює над практичним приєднанням до Болонського процесу. Отже, "євростандарт" в освіті у жодному разі не означає уніформізації, нівелювання специфіки освітніх систем європейських країн, а спрямування на їх взаємне узгодження та гармонізацію з потребами сучасного світу. Цим актом країни-учасниці узгодили спільні вимоги, критерії та стандарти національних систем вищої освіти і домовилися про створення єдиного європейського освітнього та наукового простору. Згідно з цілями Болонського процесу до 2010 року освітні системи європейських країн повинні бути реорганізовані таким чином, щоб учасникам освітнього процесу було легко переїжджати з однієї країни до іншої (у зоні європейської вищої освіти) - з метою подальшого навчання чи працевлаштування; привабливість європейської вищої освіти зросла настільки, щоб мешканці неєвропейських держав також приїжджали на навчання/роботу до Європи; зона європейської вищої освіти сприяла розширенню Європи, а висока якість та значна база знань забезпечували подальший розвиток Європи як стабільного, мирного, толерантного суспільства. Побудова оновленої системи освіти - повинна стати національною ідеєю, зміст якої полягає у збереженні і примноженні давніх освітніх традицій українців.Період з 2010 до 2020 року повинен стати ключовим у реалізації довготермінових стратегій щодо визнання вищої освіти України в європейському і світовому освітньому просторі. Інтеграція в європейський освітній простір потребує вироблення і впровадження нових механізмів, серед яких:-запозичення досвіду сусідніх з Україною держав-членів ЄС; Українські дипломи визнають у розвинених країнах тільки теоретично, а на практиці українські випускники не мають рівних шансів у пошуку роботи з їхніми зарубіжними колегами. Хоча у багатьох галузях українські ВНЗ перебувають серед світових лідерів. Це підтверджує глобальний індекс конкурентоспроможності Всесвітнього економічного форуму, згідно з яким Україна посідає 43 місце з 134 країн за системою загальної вищої та професійної освіти.
План
Зміст
Вступ
Болонський процес
Болонський процес в Україні
Проблеми української вищої освіти у контексті Болонського процесу
Угоди про визнання документів про освіту
Вирішення проблем української вищої освіти
Висновок
Список використаної літератури
Вывод
Період з 2010 до 2020 року повинен стати ключовим у реалізації довготермінових стратегій щодо визнання вищої освіти України в європейському і світовому освітньому просторі.
Інтеграція в європейський освітній простір потребує вироблення і впровадження нових механізмів, серед яких: -запозичення досвіду сусідніх з Україною держав-членів ЄС;
-адаптування законодавства України до вимог Болонського процесу;
-спільна підготовка фахівців у європейських вузах та обмін випускниками;
-вирішення проблем юридичного визнання дипломів українських вузів у країнах ЄС;
-створення умов для закріплення фахівців, що закінчують навчання;
-недопущення «відтоку мізків» з нашої держави;
-підготовка фахівців, спроможних захистити інтереси України у жорстких умовах світової конкуренції, враховуючи членство в СОТ та інші виклики.
Українські дипломи визнають у розвинених країнах тільки теоретично, а на практиці українські випускники не мають рівних шансів у пошуку роботи з їхніми зарубіжними колегами. Хоча у багатьох галузях українські ВНЗ перебувають серед світових лідерів. Це підтверджує глобальний індекс конкурентоспроможності Всесвітнього економічного форуму, згідно з яким Україна посідає 43 місце з 134 країн за системою загальної вищої та професійної освіти. Це кращий показник серед країн СНД. Високий рівень підготовки фахівців зберігся в тих галузях, де протягом десятиліть була сформована сильна наукова школа: фізика, математика, технічні дисципліни, філологія та деякі інші. Наприклад, усім відомо, що українські IT-фахівці високо котуються на світовому ринку, як і фізики чи математики. Багато випускників за цими спеціальностями вступає до закордонних освітніх закладів, щоб продовжити навчання, або ж знаходить роботу в престижних міжнародних компаніях.
Список литературы
1. Кордон М.В. Європейська та євроатлантична інтеграція України [Електронний ресурс]- Режим доступу: http://pidruchniki.ws/15970122/politologiya/ukrayina_bolonskiy_protses ;
2. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процессу, за ред. В.Г. Кременя: Київ-Тернопіль: вид-во ТДПУ, 2004. - 147 с.
3. Указ Президента України " Про заходи щодо вдосконалення системи вищої освіти України". № 199/2004, 17.02.2004р.
4. Чекаленко Л.Д. Зовнішня політика України.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
