Зміст, методи і прийоми вивчення української ліричної поезії у її зв"язках із зарубіжною літературою. Специфічні властивості лірики, система міжлітературних зв"язків. Досягнення порівняльного літературознавства, психолого-педагогічної та методичної наук.
При низкой оригинальности работы "Вивчення ліричних творів на уроках української літератури у взаємозв"язку із зарубіжною (9-11 класи)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Розвязання цієї проблеми забезпечить розуміння учнями закономірностей розвитку всесвітнього художнього процесу, усвідомлення вітчизняної лірики як його складової частини, формування вмінь аналізувати ліричну поезію у взаємозвязку із світовою літературою. Гіпотеза дослідження - опрацювання української ліричної поезії у взаємозвязку із зарубіжною літературою буде ефективним, якщо: - враховуватимуться специфічні родові властивості лірики; На першому етапі (1995-1996 рр.) визначалися обєкт, предмет, мета, завдання, гіпотеза дослідження; здійснювалося вивчення літературознавчих, психолого-педагогічних і методичних праць з досліджуваної проблеми; аналізувалися навчальні програми і підручники, методичні посібники та рекомендації щодо опрацювання ліричних творів, а також взаємозвязаного вивчення літератур. Наукову новизну дослідження становлять теоретичне обґрунтування та створення методики вивчення української лірики у взаємозвязку із зарубіжною літературою, що передбачає широке звернення до міжлітературних звязків, сприяє вдосконаленню вмінь учнів аналізувати ліричний твір, забезпечує розуміння школярами вітчизняної лірики зокрема та літератури взагалі - як невідємної частини всесвітнього художнього процесу, впливає на усвідомлення загальнолюдських моральних цінностей. Методика вивчення ліричних творів на уроках української літератури у взаємозвязку із зарубіжною не тільки враховує висновки психологічної науки про особливості розвитку учнів старшого підліткового і старшого шкільного віку, а й сприяє цьому процесові: забезпечує формування узагальнених знань і вмінь, самостійну пошукову діяльність учнів, доступність змісту навчального матеріалу, а також його складність для активізації мислення школярів.
Список литературы
1. Бондаренко Л.Г. “Ніхто й ніщо нас не розлучить з Нею…” (До вивчення творчості Євгена Маланюка у взаємозвязку із зарубіжною літературою) // Українська література в загальноосвітній школі. - 1999. - № 6. - С. 16-20.
2. Бондаренко Л.Г. “Ми самотою йдем по хвилі білогривій…” (До вивчення творчості українських неокласиків у європейському літературному контексті) // Українська література в загальноосвітній школі. - 2000. - № 1. - С. 29-32.
3. Бондаренко Л.Г. “Твою красу я переллю в пісні…” (Вивчення поетичної збірки І. Франка в контексті європейської інтимної лірики) // Українська література в загальноосвітній школі. - 2000. - № 6. - С. 27-32.
4. Бондаренко Л.Г. Вивчення української лірики у світовому контексті: витоки і сьогодення // Педагогічні науки: Зб. наук. праць. - Вип. 13. - Херсон: Айлант, 2000. - С. 350-355.
5. Бондаренко Л.Г. Вивчення української лірики у взаємозвязку із зарубіжною - важливий напрям якісного реформування викладання рідної літератури в середніх навчальних закладах // Південний архів. Філологічні науки: Зб. наук. праць. - Вип. ІХ. - Херсон: Айлант, 2001. - С. 324-326.
6. Бондаренко Л.Г. Урбаністична тема у творчості Е. Верхарна та М. Семенка // Звездолики Гилеи: Тезисы докладов ІІ Международ. конференции по авангарду. - Херсон, 1995. - С. 38-39.
7. Бондаренко Л.Г. Вивчення творчості Євгена Маланюка в контексті західноєвропейського символізму // Євген Маланюк: література, історіософія, культурологія: Матеріали Міжнарод. наук. конференції, присвяченої 100-річчю від дня народження Є. Маланюка: У 2-х ч. - Кіровоград: КДПУ, 1997. - Ч. ІІ. - С. 17-20.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
