Вивчення можливостей вдосконалення соціального управління вищою школою регіону в умовах здійснення освітньої реформи. Методологічні підходи до вивчення феномену освіти. Прикладні можливості різних моделей соціальних технологій управління вищою освітою.
Розвиваючи людину, її моральні та психологічні якості, підвищуючи її освіченість і культуру, освіта є найважливішою передумовою створення наукового, економічного, соціокультурного та духовного потенціалу суспільства. Перспективним напрямком удосконалення управління вищою освітою, як показує світовий досвід, є регіоналізація. У Національній доктрині розвитку освіти відзначається, що нова система управління сферою освіти повинна бути відкритою і демократичною, передбачати забезпечення державного управління з урахуванням громадської думки, внаслідок чого змінюються навантаження, функції, структура і стиль центрального та регіонального управління освітою; модернізація управління освітою передбачає децентралізацію управління, перерозподіл функцій та повноважень між центральними та місцевими органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування та навчальними закладами, перехід до програмно-цільового управління, створення системи моніторингу ефективності управлінських рішень, їх впливу на якість освітніх послуг. Це робить актуальним дослідження реального стану та розробку нових моделей управління вищою освітою не тільки на загальнодержавному, а і на регіональному рівні. Проблема дисертаційного дослідження визначається протиріччям між існуючим в Україні централізовано-галузевим управлінням вищою освітою та зростаючими потребами регіоналізації цього управління, впровадженням інноваційних соціальних технологій стійкого розвитку.У вступі обґрунтовується актуальність теми, звязок роботи з науковими програмами і темами, визначаються мета і завдання дослідження, його обєкт, предмет і методи, аргументується наукова новизна одержаних результатів, а також їх практичне і теоретичне значення, вказується на особистий внесок здобувача та апробацію результатів дисертації.Бурдьє, в якій вводяться поняття соціального простору і соціального поля, а різновид останнього - освітнє поле - розглядається як арена протиборства самої системи освіти (яка встановлює правила, за якими будуть диференціюватись індивіди як достойні чи не достойні володіти дипломом як номінацією, що надає першим привілеї у боротьбі за статус) та суспільства в особі держави, політичних партій, громадських організацій, які проголошують як ідеал суспільство “рівних можливостей” і як його складову рівний і справедливий доступ до освіти. У другому підрозділі “Особливості функціонування вищої школи як соціального інституту” автор зазначає, що стан і динаміка розвитку вищої освіти в Україні на сучасному етапі детермінована цілим колом чинників. Це в цілому визначає граничні кордони розгортання програми реформування вищої школи в економічному і часовому аспекті, обумовлює принципову значущість точності відбору пріоритетів освіти. Сукупність наслідків діяльності системи освіти в цілому, і ,зокрема, вищої, зазначає автор, дуже широка, тому і перелік функцій вищої школи може бути значним. Третій розділ “Соціальні технології регіонального управління освітою” присвячено аналізу проблем функціонування вищих навчальних закладів як соціальних організацій, виявленню сутності та прикладних можливостей різних моделей соціальних технологій управління вищою освітою, узагальненню авторської практики з використання технологій соціального діагностування в регіональному управлінні вищою освітою.
План
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
Список литературы
1. Куделя П.О. Вища школа регіону як обєкт соціального управління: Монографія.- Дніпропетровськ: “Дніпрокнига”, 2002. - 272с.
2. Куделя П.О. Життєві стратегії українського студентства //Грані. - 2001, № 5-6. - С. 156 - 164.
3. Куделя П.О. Регіоналізація вищої школи як один із шляхів реформування системи освіти //Грані, 2002, № 3. - С. 3 - 9.
4. Куделя П.О. Соціальне самопочуття викладачів вищих навчальних закладів в умовах реформування вищої школи //Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства: Збірка наукових праць. - Харків: Видавничий центр Харківського національного університету ім. В.Н.Каразіна, 2002. - С. 516 - 519.
5. Куделя П.О. Загальні принципи регіоналізації вищої освіти //Сборник научных трудов ДОНГАУ: “Социально-гуманитарные проблемы менеджмента”: Серия “Государственное управление”. - Т. IV, вып. 19. - Донецк: ДОНГАУ, 2003. - С. 254 - 258.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
