Разработка модели виртуального корпоративного университета как инновационного механизма взаимодействия между государственными образовательными учреждениями и бизнес-сообществом. Информационно-сетевое взаимодействие агентов образовательного рынка.
При низкой оригинальности работы "Виртуальный корпоративный университет как инновационный механизм взаимодействия бизнеса и ВУЗа в системе профессионального образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Необходимость формирования качественно нового функционального подхода к модели управления развитием профессионального и корпоративного образования непосредственно связана с процессами становления и развития «экономики знаний», непрерывной глобализацией, усложнением форм и содержания всех экономических процессов, насыщением рынка так называемыми «интеллектуальными» товарами и услугами, требующими от организации инновационно-ориентированных решений и подходов. Знания и образование в условиях «экономики знаний» являются главным достоянием личности, стратегическими активами организации, определяющими ее устойчивость и конкурентоспособность в рыночной среде. виртуальный корпоративный университет образовательный Разрабатываемые корпоративными университетами программы обучения ориентированы на долгосрочные перспективы функционирования компании в рамках поэтапной реализации общей стратегии ее развития, формирование непрерывно действующей системы управления знаниями и в итоге создание так называемых «креативных компаний», отличающихся оригинальностью, состоятельностью и валидностью в своих проявлениях. В России многие специалисты продолжают под корпоративным университетом понимать лишь эффективно поставленную образовательную деятельность в организации. В России корпоративные университеты пока еще не получили широкого распространения, но в условиях формирования и развития «экономики знаний» их появление станет весомым аргументом в пользу инновационно-ориентированного развития экономики.Для разрешения обозначенных «узких мест» традиционных и электронных учебных курсов целесообразно опять вернуться к возможностям информационно-сетевого взаимодействия между агентами рынка образовательных услуг.
Вывод
1. Для разрешения обозначенных «узких мест» традиционных и электронных учебных курсов целесообразно опять вернуться к возможностям информационно-сетевого взаимодействия между агентами рынка образовательных услуг.
2. В условиях быстрых и разнообразных изменений конъюнктуры рынка, на фоне глобального распространения информационных технологий, должно появиться новое поколение нетрадиционных образовательных организаций, которые в отличие от классических монолитных организационно-технологических форм станут системно открытыми.
3. Вузы и агенты корпоративного образования, объединяя усилия, могут создавать нелинейный, синергетический эффект с расширенными возможностями для образования как в части научно-исследовательской подготовки, так и его прикладной экспериментальной составляющей.
Список литературы
1. Афанасьев Д.В. Корпоративные университеты: к проблеме определения и классификации // Корпоративный университет: исследования, консалтинг, обучение, 2006.
2. Воронина А. Корпоративное бизнес-обучение как совместный продукт: семь шагов эффективного взаимодействия заказчика и бизнес-школы // Корпоративный университет, 2006. № 2.
4. Маличенко И.П. Современный взгляд на управление знаниями в организации: от теории к инструментам и технологиям // Менеджмент в России и за рубежом, 2014. № 2.
5. Маличенко И.П. Стратегическое управление инновационным развитием российских компаний в условиях формирования «экономики знаний» // Научный аспект, 2012. № 3. Самара: ООО «Аспект», 2012.
6. Маличенко И.П., Бортник Е.М. Адаптация институционального подхода к регулированию финансового рынка и формированию «экономики знаний» // Научный аспект, 2013. № 3. Самара: ООО «Аспект», 2013.
7. Материалы и аналитические обзоры исследований Ассоциации менеджеров [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.amr.ru.
8. Электронные технологии в системе образования. Сделать образование мирового уровня доступным каждому ребенку: Доклад министра образования США Ричарда Райли.
9. Kelly К. New Rules for the New Economy. Ten Radical Strategies for a Connected World. N.Y., 2008.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
