Тестування як одна з форм контролю іншомовної компетенції учнів. Формалізований тест: поняття, сутність, види. Концептуальні основи тестового контролю іншомовної компетенції учнів у процесі навчання іноземній мови у середній загальноосвітній школі.
При низкой оригинальности работы "Використання тестування як засобу перевірки вмінь іншомовної компетенції учнів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Використання тестування як засобу перевірки вмінь іншомовної компетенції учнів Зміст Вступ Розділ 1. Особливості використання тестування в процесі перевірки іншомовної компетенції учнів 1.1 Тестування як одна з форм контролю іншомовної компетенції учнів 1.2 Формалізований тест: поняття, сутність, види Розділ 2. Методика використання тестування як засобу перевірки вмінь іншомовної компетенції учнів 2.1 Особливості тестових завдань для контролю іншомовної компетенції учнів 2.2 Приклади тестових завдань для контролю іншомовної компетенції учнів Висновки Список використаної літератури Вступ Актуальність дослідження зумовлена соціальним замовленням у галузі оцінки навчальних досягнень учнів в оволодінні іноземною мовою (ІМ) у зв’язку з прагненням України увійти до європейської спільноти розвинених країн, в яких упроваджені міжнародні стандарти оцінки якості знань, що передбачають застосування тестів. Актуальність вирішення проблеми тестового контролю в навчанні ІМ в середній загальноосвітній школі викликана низкою причин. Саме тестовий контроль виступає оптимальним засобом управління процесом засвоєння ІМ та підвищення ефективності всієї системи навчання ІМ в середній загальноосвітній школі. В результаті однакові оцінки виставляються учням з різним рівнем підготовки, оскільки невизначеними залишаються критерії та інструменти об’єктивного оцінювання іншомовної компетенції (ІК) учнів [13, C. Вивченню проблеми тестування у навчанні ІМ присвячено багато праць (Л.В. Банкевич, Ж.А. Витковська, С.І. Воскерчьян, Е.М. Вирк, Ю.В. Головач, А.Ю. Горчев, Н.А. Дадидкіна, Є.Ф. Иванова, В.А. Коккота, О.П. Петренко, О.Г. Поляков, Ф.Н. Рабинович, І.А. Рапопорт, Н.С. Саєнко, Р. Сельг, І. Соттер, Є.Л. Товма, С.К. Фоломкіна, І.А. Цатурова та ін.). Найпоширенішою формою контроля в галузі викладання іноземної мови на сьогоднішній день є тестовий контроль. Інгекампа: «Тестування - це метод педагогічної діагностики, за допомогою якого вибір поведінки, що презентує передумови чи результати навчального процесу, повинен максимально відповідати принципам зіставлення, об’єктивності, надійності та валідності вимірів, повинен пройти обробку й інтерпретацію й бути прийнятним для застосування в педагогічній практиці» [12, С. Дещо інше означення поняття «тест» подають автори Бурлачук Л.Ф. та Морозов С.М. Вони вважають, що тест - фіксоване в часі випробування, призначене для встановлення кількісних (та якісних) індивідуально-психологічних якостей [2, С.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
