Окреслення механізму проведення "мозкового штурму" та його основних етапів. Розгляд системної взаємодії між викладачем і студентами в процесі вивчення англійської мови. Роль і функції викладача на практичних заняттях у вищому навчальному закладі.
При низкой оригинальности работы "Використання "мозкового штурму" як ефективного засобу комунікації англійською мовою", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Студенти мають розуміти комунікативне призначення мови, отже, основна мета вивчення мови при цьому підході - навчитися використовувати іноземну мову для успішної комунікації, для подальшої реалізації своїх комунікативних завдань. Здійснюючи оцінку, не слід забувати, що використання "мозкового штурму" йде в контексті з низкою нормативно-правових актів, програм, рекомендацій, зокрема ця проблематика простежується у Загальноєвропейських рекомендаціях з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання [3]. Мета роботи - проаналізувати використання "мозкового штурму" як ефективного засобу комунікації англійською мовою. Аналізуючи "мозковий штурм", слід не забувати й про плюралізм думок викладача та студентів. Всі складові частини цієї роботи мають бути "привязані" до ключової теми, наприклад, якщо тема заняття у вищому навчальному закладі "мікроекономіка і макроекономіка", то в ігри на здогадливість (перший етап) повинні включатись наочність (постери, плакати, фотографії, колажі, аплікації, малюнки, таблиці, мапи) або про особистість з притаманними їй ідеями, планами, проектами, сподіваннями, надіями, уподобаннями, нахилами, спостереженнями, або це буде наочність про макроекономічні показники міст, регіонів, країн, континентів, великих територій, басейнів морів, океанів тощо.
Список литературы
1. Волкова Н. Педагогіка: навч. посіб. 3-тє вид., стер. / Н. Волкова. К.: Академвидав, 2009, 616 с.
2. Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник / І. Дичківська. К.: Академвидав, 2004, 352 с.
3. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Науковий редактор українського видання доктор пед. наук, проф. С. Ніколаєва. К.: Ленвіт, 2003. 273 с.
4. Фіцула М. Педагогіка: Вид. 2-ге, випр., доп. / М. Фіцула. К.: Академвидав, 2007, - 560 с.
5. Щукин А. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам: [учеб. пособие] / А. Щукин. М.: Филоматис, 2008. 188 с.
6. Oxford Advanced Learners Dictionary of Current English. Oxford University Press, Eighth edition, 2011, P. 174.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
