Використання інтерактивних методів навчання при вивченні рівнянь та нерівностей у курсі алгебри 7 класу - Курсовая работа

КУРСОВА РОБОТА Тема: Використання інтерактивних методів навчання при вивченні рівнянь та нерівностей у курсі алгебри 7 класу Зміст Вступ Розділ 1. Застосування інтерактивних методів навчання при вивченні рівнянь та нерівностей у курсі алгебри 7 класу 1.1 Інтерактивні принципи, методи і підходи до організації навчально-пізнавальної діяльності учнів при вивченні рівнянь та нерівностей у курсі алгебри 7 класу 1.2 Сучасний стан використання інтерактивних методів на уроках алгебри у школі 1.3 Психолого-педагогічні умови інтерактивного навчання дітей у 7 класі Висновок до розділу 1 Розділ 2. Методичні рекомендації щодо використання інтерактивних технологій при вивченні рівнянь та нерівностей у курсі алгебри 7 класу 2.1 Інтерактивні групові методи навчання та рекомендації щодо їх застосування 2.2 Інтерактивні засоби, методи та вправи, що можуть бути використані на уроках алгебри в 7 класі Висновок до розділу 2 Висновки Список використаних джерел Додатки Вступ Пошук нових форм і прийомів вивчення різних дисциплін в наш час - явище не лише закономірне, але і необхідне. Розвязанню цієї проблеми сприяє впровадження інтерактивних технологій навчання на уроках алгебри. Саме вони ефективніше, ніж інші педагогічні технології, сприяють інтелектуальному, соціальному й духовному розвитку школяра. Специфіка даної теми полягає в тому, що досліджуються інтерактивні методи навчання, оскільки нові методи є основою педагогічної діяльності вчителя. Завдання дослідження: 1) розглянути основні інтерактивні методи, що можуть бути використані при вивченні рівнянь і нерівностей у курсі алгебри 7 класу; 2) проаналізувати інтерактивні уроки як засіб пізнавальної діяльності учнів; 3) проаналізувати сучасний стан використання інтерактивних методів на уроках алгебри у школі; 4) розробити методичні рекомендації щодо використання інтерактивних технологій при вивченні рівнянь та нерівностей у курсі алгебри 7 класу. Інтерактивне навчання - це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності учнів, яка має на меті створення комфортних умов навчання, за яких кожний учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Це співнавчання, взаємонавчання, де і учень, і вчитель є рівноправними, рівнозначними субєктами навчання, розуміють, що вони роблять, рефлексують із приводу того, що вони знають, уміють і здійснюють. Атмосфера доброзичливості, заохочення під час обговорень, підтримка соромязливих дітей під час інтерактивних вправ зумовлює розумову й емоційну розкомплектованість учнів, знижує страх перед можливими помилками, сприяє розвитку вміння аргументувати. Інтерактивні технології навчання на уроках алгебри сприяють ефективному розвитку в кожної особи математичних здібностей, розвитку логічного мислення, системи загальнолюдських цінностей та загальноприйнятих норм поведінки, як на уроках алгебри, так і в житті; розвитку здатності цінувати знання та вміння користуватися ними; усвідомленню особистої відповідальності та вмінню обєднуватися з іншими членами колективу класу задля розвязання спільної проблеми, розвитку здатності визнавати і поважати цінності іншої людини, формуванню навичок спілкування та співпраці з іншими членами групи, взаєморозуміння та взаємоповаги до кожного індивідуума, вихованню толерантності, співчуття, доброзичливості та піклування, почуття солідарності й рівності, формуванню вміння робити вільний та незалежний вибір, що ґрунтується на власних судженнях та аналізі дійсності, розумінні норм і прав поведінки. Деякі з інтерактивних вправ (наприклад, „Робота в парах, „Робота в групах, „Карусель, „Пошук інформації та інші) спрямовані на самостійне осмислення матеріалу, допомагають замислитися, дослідити факти, проаналізувати алгоритм розвязків, розуміти їхню суть, перевірити і себе і свого товариша, знайти помилку; · розвиток опору до навіювання думок, зразків поведінки, вимог інших: спонукають учнів до відстоювання власної думки, створюють ситуацію дискусії, зіткнення думок. Навчання математики в 5-7-х класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2009/2010 навчальному році здійснюється за програмами, надрукованими у збірнику “Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Математика.5-12 класи”, видавництво “Перун”, Київ, 2005р. та у науково-методичному журналі “Математика в школі (№2, 2006 р.). Графік лінійного рівняння з двома змінними розглядається як графік відповідної функції. 2. Навчання математики у 7-х класах загальноосвітніх навчальних закладах буде здійснюватися за новими підручниками: “Алгебра.7 клас” (автори В.Р. Кравчук, Г.М. Янченко) видавництва “Підручники і посібники”, “Алгебра.7 клас” (автори Бевз Г.П. і Бевз В. Г.) видавництва “Зодіак - ЕКО”, “Алгебра.7 клас” (автори А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський, М.С. Якір) видавництва “Гімназія”; “Геометрія.7 клас” (автори Бурда М.І., Тарасенкова Н. А.) видавництва “Освіта”, “Геометрія.7 клас” (автори Бевз Г.П., Бевз В.Г., Владімірова Н. Г.) видавництва “Вежа”, “Геометрія.7 клас” (автор Апостолова Г. В.) видавництва “Ґенеза”, “Геометрія.7 клас” (автори А.Г. Мер