Поняття та предмет семіотики культури як науки, основні її категорії. Характеристика системи культурологічних наук, зв’язок семіотики з культурологією. Основні методи активного навчання, ефективність застосування ігрових прийомів на етапах навчання.
При низкой оригинальности работы "Використання методів активного навчання на семінарських заняттях при вивченні дисципліни Семіотика культури", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
А ось як характеризує методи активного навчання (МАН) завідувач кафедри методів інтенсифікації процесу навчання МПДУ В. А. Трайнєв: - по-перше, МАН активізують мислення тих, кого навчають, самою технологією навчального процесу; - по-друге, активність, набута студентом за допомогою МАН, тривала й стійка; - по-третє, МАН стимулюють самостійне прийняття студентами творчих за своїм змістом, мотиваційно виправданих дій і рішень; - по-четверте, у будь-якому МАН процес навчання побудований на колективній основі й за певним алгоритмом; - по-пяте, МАН підвищують ефективність навчання не за рахунок збільшення обсягу інформації, а завдяки глибині й швидкості її засвоєння; - по-шосте, МАН більш близькі математичним методам обробки інформації на основі сучасної електронно-обчислювальної техніки, ніж традиційні методи навчання. Серед існуючих методів активного навчання, найбільшого поширення сьогодні набувають ігрові технології. Пошуком таких прийомів і обґрунтуванням їх доцільності займається, зокрема, соціоігрова педагогіка, її фундатори - театральні, педагоги та психологи А.П. Єршова та В.М. Букатов.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
