Значення дидактичної гри як однієї із найголовніших способів формування пізнавальної активності молодших школярів. Структура та види дидактичних ігор. Формування граматичних понять на уроках читання та письма в початкових класах засобами дидактичних ігор.
При низкой оригинальности работы "Використання дидактичних ігор на уроках читання та письма в початкових класах", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
НІКОПОЛЬСЬКЕ ПЕДАГОГІЧНЕ УЧИЛИЩЕ ДВНЗ «Криворізький національний університет» Предметно-циклова комісія з української філології з методикою початкового навчання КУРСОВА РОБОТА з методики навчання української мови на тему: «Використання дидактичних ігор на уроках читання та письма в початкових класах» студентки IV курсу, Рафалон Є.О. Керівник: Вініченко Н.М., викладач української філології з методикою Нікополь - 2014 рік Зміст Вступ Розділ 1. Науково-теоретичні засади застосування дидактичних ігор на уроках письма та читання в початкових класах 1.1 Значення дидактичної гри як однієї із найголовніших способів формування пізнавальної активності молодших школярів 1.2 Структура дидактичної гри 1.3 Види дидактичних ігор Розділ 2. Формування граматичних понять на уроках письма в початкових класах засобами дидактичних ігор 2.1 Використання ігор під час вивчення теми «Іменник» 2.2 Використання ігор під час вивчення теми «Прикметник» 2.3 Використання ігор під час вивчення теми «Дієслово» 2.4 Використання ігор під час вивчення теми «Займенник» 2.5 Використання ігор під час вивчення теми «Прислівник» 2.6 Приклади ігор під час вивчення теми «Числівник» Розділ 3. Використання дидактичних ігор на уроках читання в початкових класах Висновки Список використаних джерел дидактична гра читання письмо Вступ У грі розкривається перед дітьми світ, творчі можливості особистості. Важливою складовою частиною цього завдання є боротьба за високу якість знань і вмінь учнів, формування навичок самостійної праці, виховання творчої особистості. У молодших класах закладаються основи знань, умінь і практичних навичок, які необхідні для дальшого навчання, формуються моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджується інтерес до навчання, до творчих пошуків. Російський письменник Ю. Нагібін так оцінює значення дитячої гри: «У грі виявляється характер дитини, його погляди на життя, його ідеали. Обєктом дослідження є дидактична гра та процес формування пізнавальної активності за допомогою неї, а предметом - особливості використання дидактичних ігор у навчанні молодших школярів. Тому ті навички й уміння, що одержує учень у процесі гри, будуть доцільними і необхідними й у подальшому житті.[20] Отже, слід запам’ятати, що для того, щоб дидактичні ігри стимулювали різнобічну діяльність і задовольняли інтереси учнів, вчителю потрібно підбирати и їх відповідно
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
