Використання автоматичних пристроїв і функціональних вузлів ЕОТ у системі шкільного фізичного експерименту - Автореферат

Динамізм, притаманний сучасній цивілізації, інтелектуалізація праці, швидка зміна техніки і технології в усьому світі потребують реформування змісту і методів організації неперервної природничо-математичної освіти взагалі і фізичної зокрема, оскільки фізика залишається лідером сучасного природознавства і однією з теоретичних основ сучасної техніки. В дослідженні визначено, що формування практичних вмінь і навичок учнів в процесі навчання фізики повинно повязуватись з розумінням фізичних основ роботи і, відповідно, використанням автоматичних пристроїв і функціональних вузлів електронно-обчислювальної техніки не лише для виконання демонстрацій, а і експериментальних завдань учнями. За цих умов зявляється можливість втілювати принцип взаємозвязку знань і практичної діяльності у педагогічну практику, формувати в учнів політехнічний світогляд під час навчання фізики. Перехід шкіл України на диференційоване навчання, де фізика вивчається у різних обсягах і за різними програмами, актуалізує проблему вивчення фізики, а отже і питання вивчення фізичних основ будови і дії EOT, знання яких потрібні всім випускникам шкіл незалежно від їх майбутньої спеціалізації та профілю. Мета дослідження - на основі сучасних уявлень у галузі конструювання навчального обладнання, психолого-педагогічних і дидактичних вимог до сучасних засобів наочності та тенденцій розвитку навчального експерименту розробити і модернізувати засоби наочності для організації навчального процесу з фізики і на їх основі удосконалити методику вивчення навчального матеріалу з політехнічним змістом.У першому розділі - "Елементи автоматизації виробництва і мікропроцесорної техніки в курсі фізики середньої школи" - проведено аналіз стану формування політехнічного світогляду учнів при навчанні фізики, виконано загальний огляд питань основних напрямків науково-технічного прогресу, висвітлення їх в підручниках і посібниках та експериментальне відтворення. Тому важливо в процесі навчання фізики розглядати функціювання і використання в практичній діяльності моделей, пристроїв і приладів таких, з якими учні спілкуються і спілкуватимуться в майбутньому, незалежно від майбутньої професії. Усе це дозволило дійти висновку про важливість розробки засобів наочності і комплектів обладнання для ефективного і якісного виконання експериментальних завдань учнями, формування вмінь грамотно використовувати автоматичні пристрої і мікропроцесорну техніку, розвивати творчі здібності і інтерес до предмету, формуючи політехнічний світогляд. У другому розділі - "Автоматичні пристрої та функціональні вузли ЕОТ в учбовому фізичному експерименті" - проведено аналіз дидактичних і теоретичних основ використання автоматичних пристроїв і функціональних вузлів ЕОТ в системі учбового фізичного експерименту, запропоновано відповідно два комплекти обладнання: для вивчення фізичних основ роботи ЕОТ та виконання фізичного експерименту на уроці і позаурочний час, використання запропонованого обладнання при проведенні масових виховних заходів, обґрунтовано доцільність виконання і запропоновано підсистему експериментальних задач. Згідно діючих і специфічних вимог виготовлене нами обладнання і дидактичні засоби з використанням автоматичних пристроїв і функціональних вузлів ЕОТ, яке пройшло апробацію в процесі навчання фізики, умовно скомпоновано в три комплекти: 1.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ

Зміст дослідження викладено у 19 публікаціях автора, найбільш вагомими з яких є

1. Федішова Н.В. Шляхи реформування політехнічної освіти в шкільному курсі фізики //Педагогіка і психологія. -1997.- №2,- С. 67-72.

2. Федішова Н.В. Комплект автоматичних пристроїв і функціональних вузлів електронної техніки для фізичного експерименту //Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. -1997. - Вип. 12.- C.89-95.

3. Федішова Н.В. Питання автоматики та мікропроцесорної техніки в задачах фізико-технічного змісту - як засіб практичної спрямованості шкільного курсу фізики // Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. -1999. - Вип. 16. -С.33-39.

4. Вовкотруб В.П., Федішова Н.В. Методичні особливості використання автоматичних пристроїв та вузлів ЕОТ в позаурочній роботі // Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. -1999.- Вип. 16. -С.16-21.

5. Федішова Н.В. Комплект для вивчення фізичних основ роботи електронно-обчислювальної техніки // Фізика та астрономія в школі. - 1999. - №2. - С.23-27.

6. Вовкотруб В.П., Федішова Н.В. Шляхи автоматизації та компютеризації системи фізичного експерименту // Тези міжнародної наукової конференції присвяченій 150-річчю від дня народження видатного українського фізика і електротехніка Івана Пулюя.- Львів, 1995.-С.261-263.

7. Федішова Н.В. Учням про відеопрогравач. // Стандарти фізичної освіти в Україні: технологічні аспекти управління навчально-пізнавальною діяльністю. - Камянець-Подільський: -1997. - С. 102-103.

8. Федішова Н.В., Шмідт Л.В. Використання цифрової автоматики в учбовому фізичному експерименті //Стандарти фізичної освіти в Україні: технологічні аспекти управління навчально-пізнавальною діяльністю. - Камянець-Подільський; -1997. - С. 102-104.

Використані в дисертації ідеї та розробки з опублікованих наукових праць належать автору.