Викликані потенціали головного мозку в умовах мимовільної та довільної уваги у підлітків - Автореферат

Інтерес до вивчення індивідуальних властивостей уваги людини постійно зростає, оскільки увагу можна розглядати як базову функцію центральної нервової системи, що лежить в основі когнітивних процесів, пристосувальної поведінки, орієнтування, адекватного реагування на зміни зовнішнього та внутрішнього середовища (Громова, 1980; Mangun, 1995; Filipek, Smrud-Cliceman, Steingard, 1997; Posner, 1998; Баранов-Крилов, 2000; Ігумен Феофан, 2004). У науковій літературі мало робіт, де викликані потенціали (ВП) розглядаються як обєктивний показник переробки інформації в умовах мимовільної та довільної уваги. Дослідження проводили відповідно до планів науково-дослідної роботи кафедри фізіології людини і тварин Волинського державного університету імені Лесі Українки за програмою "Вікові особливості нейрофізіологічних механізмів когнітивної діяльності", номер державної реєстрації № 0916 U 006629. Ця мета досягалась вирішенням таких завдань: 1) дослідження амплітудно-часових характеристик, картування інтенсивності та кореляційного аналізу викликаних потенціалів мозку при мимовільній та довільній увазі (фактологічний аналіз ВП); Методи дослідження: вивчались ВП головного мозку в умовах мимовільної та довільної уваги; використовувались компютерні програми для аналізу амплітудно-часових характеристик ВП мозку, топографічного картування інтенсивності ВП, міжпівкулевих та внутрішньопівкулевих кореляційних звязків у корі головного мозку; проводився порівняльний аналіз отриманих результатів з урахуванням етапів обробки стимульної інформації у групах обстежуваних з високим, середнім, низьким рівнями поточної уваги; методи варіаційної статистики.Перший етап (сенсорного аналізу) припадає на період від 0 до 100 мс після початку стимуляції і відображається у ранніх компонентах ВП - N30, Р 60, N100; другий етап (інформаційного синтезу - часовий проміжок 100-200 мс) реалізується у середніх (проміжних) компонентах ВП - Р 130, N170, Р 200; третій етап (категоризації стимулу - 200-500 мс після початку стимуляції) відображається у пізніх компонентах зорових ВП головного мозку N250 - Р 530. У підгрупі з НРПУ достовірна вища швидкість обробки інформації в лівій скроневій та правій лобовій частках кори головного мозку. викликаний потенціал мозок увага Порівнюючи амплітудно-часові характеристики ВП у підгрупах з різним рівнем поточної уваги, було відмічено, що достовірно вищі амплітуди ВП спостерігались у підгрупі з ВРПУ незалежно від виду уваги, найнижчі - у підгрупі з НРПУ при мимовільній увазі та у підгрупі з СРПУ - при довільній (рис. Аналіз викликаної активності коркових структур у хлопців та дівчат, які відрізнялись за рівнем поточної уваги (високий, середній, низький) показав, що при мимовільній та довільній увазі стратегія обробки інформації залежала як від етапу сприйняття, так і від особливостей обстежуваних концентрувати увагу. У дівчат при мимовільній увазі виділилась підгрупа з СРПУ, де реєструвались достовірно коротші ЛП основних компонентів ВП і вищі амплітуди: за активністю переважала ліва півкуля, а за швидкістю обробки інформації - права півкуля.Для досягнення поставленої мети та вирішення основних завдань дисертаційної роботи проведено вивчення особливостей викликаних потенціалів головного мозку в умовах мимовільної та довільної уваги у підлітків на різних етапах сприйняття й обробки результатів (з урахуванням поточного рівня уваги та статі обстежуваних). Амплітудно-часові характеристики, топоселективне картування інтенсивності та міжпівкулеві і внутрішньопівкулеві кореляційні звязки зорових ВП головного мозку розкривають послідовність поетапного сприйняття й обробки інформації в структурно-функціональній організації мимовільної та довільної уваги. При формуванні мимовільної та довільної уваги амплітуда і латентний період ВП мозку, як більш стабільні показники, відображають у підлітків її рівень - високий, середній, низький, а також просторово-часову структуру й активацію міжпівкулевих і внутрішньопівкулевих структур на основних етапах сприйняття й обробки інформації. Показники ВП відображають у підлітків статеві особливості структурно-функціональної та динамічної організації мимовільної і довільної уваги: у хлопців при довільній увазі реєструється міжпівкулева асиметрія сприйняття й обробки інформації за рахунок переважаючої активації задньоасоціативних ділянок правої півкулі з фокусом інтенсивності в потиличній частці; у дівчат реєструються більш розповсюджені активаційні процеси - фокуси інтенсивності формуються у лівій лобові, правій скроневій і обох потиличних частках великих півкуль. (Здобувач самостійно здійснювала статистичну обробку результатів, взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформлені статті).

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ

Для досягнення поставленої мети та вирішення основних завдань дисертаційної роботи проведено вивчення особливостей викликаних потенціалів головного мозку в умовах мимовільної та довільної уваги у підлітків на різних етапах сприйняття й обробки результатів (з урахуванням поточного рівня уваги та статі обстежуваних).

1. Амплітудно-часові характеристики, топоселективне картування інтенсивності та міжпівкулеві і внутрішньопівкулеві кореляційні звязки зорових ВП головного мозку розкривають послідовність поетапного сприйняття й обробки інформації в структурно-функціональній організації мимовільної та довільної уваги.

2. При формуванні мимовільної та довільної уваги амплітуда і латентний період ВП мозку, як більш стабільні показники, відображають у підлітків її рівень - високий, середній, низький, а також просторово-часову структуру й активацію міжпівкулевих і внутрішньопівкулевих структур на основних етапах сприйняття й обробки інформації.

3. При формуванні уваги у підлітків показники топоселективного картування інтенсивності та кореляційних звязків ВП мозку вказують на те, що при формуванні мимовільної уваги реєструється спочатку активація задньоасоціативних зон правої півкулі. При довільній увазі активаційні процеси поширюються у ліву півкулю з залученням лобової частки. Загалом, міжпівкулева асиметрія мозку має динамічний характер і залежить від етапу обробки інформації, статі та виду уваги.

4. При високому рівні уваги у підлітків ВП характеризуються порівняно високими амплітудами і коротшими латентними періодами, що вказує на більш раціональну організацію сприйняття й обробки інформації, яка повязана з формуванням уваги. При низькому рівні уваги відмічена тенденція до більш низьких амплітуд і особливо до більш тривалих латентних періодів ВП. При середньому рівні уваги показники ВП характеризуються нестійкістю і займають проміжне положення серед вказаних підгруп обстежуваних.

5. Показники ВП відображають у підлітків статеві особливості структурно-функціональної та динамічної організації мимовільної і довільної уваги: у хлопців при довільній увазі реєструється міжпівкулева асиметрія сприйняття й обробки інформації за рахунок переважаючої активації задньоасоціативних ділянок правої півкулі з фокусом інтенсивності в потиличній частці; у дівчат реєструються більш розповсюджені активаційні процеси - фокуси інтенсивності формуються у лівій лобові, правій скроневій і обох потиличних частках великих півкуль.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗДОБУВАЧА

Статті: 1. Гіттік Л.С., Поручинський А.І., Моренко А.Г., Дмитроца О.Р. Просторова організація викликаних потенціалів головного мозку при його вербальній та невербальній стимуляції (віковий аспект) // Науковий вісник ВДУ. Біологія. - 2000. - №7. - С. 11-17. (Здобувач самостійно здійснювала статистичну обробку результатів, взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформлені статті).

2. Дмитроца О.Р. Кореляційні звязки викликаних потенціалів мозку у дітей шкільного віку при різних видах уваги // Науковий вісник ВДУ. Біологія. - 2002. - № 3. - С. 29-32.

3. Дмитроца О.Р. Особливості топографічного картування інтенсивності викликаних потенціалів кори головного мозку за різних видів уваги у дітей середнього шкільного віку // Вісник Львів. ун-ту. Серія біологічна. - 2003. - Вип. 34. - С. 199-208.

4. Швайко С. Є., Дмитроца О.Р. Особливості топографічного картування інтенсивності викликаних потенціалів кори головного мозку у дітей молодшого шкільного віку за умов мимовільної та довільної уваги // Науковий вісник ВДУ. - 2004. - № 5. - С. 9-15. (Здобувач самостійно провела дослідження та здійснила статистичну обробку результатів. Взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформлені статті).

5. Швайко С. Є., Дмитроца О.Р. Статеві особливості амплітудно-часових характеристик викликаних потенціалів кори головного мозку за умов мимовільної та довільної уваги у дітей середнього шкільного віку // Природничий альманах. Біологічні науки. Збірник наукових праць. - Херсон: Персей, 2004. - Випуск 5. - С. 126-134. (Здобувач самостійно провела дослідження та здійснила статистичну обробку результатів. Взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформлені статті).

Тези: 1. Гіттік Л.С., Поручинський А.І., Швайко С.Є., Дмитроца О.Р., Шварц Л.О. Взаємодії великих півкуль мозку при когнітивній діяльності (віковий аспект) // Матеріали наукової конференції "Індивідуальні психофізіологічні особливості людини та професійна діяльність". - Київ - Черкаси, 2001. - С. 23. (Здобувач провела статистичне опрацювання результатів дослідження, взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформленні тез доповіді).

2. Швайко С.Є., Козачук Н.О., Дмитроца О.Р. Системна організація мозкових механізмів імовірнісного прогнозування у шкільному віці // Архив клинической и эксперементальной медицины. - Т. 10. - №2. - 2001. - С. 235. (Здобувач провела статистичне опрацювання результатів дослідження, взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформленні тез доповіді).

3. Поручинський А.І., Швайко С.Є., Козачук Н.О., Шварц Л.О., Дмитроца О.Р. Кореляційні звязки у корі головного мозку при когнітивній діяльності (віковий аспект) // Матеріали наукової конференції "Механізми фізіологічних функцій в експерименті та клініці" - Львів, 2001. - С. 74. (Здобувач провела статистичне опрацювання результатів дослідження, взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформленні тез доповіді).

4. Дмитроца О.Р. Кореляційний аналіз викликаних потенціалів мозку у дітей молодшого шкільного віку при різних видах уваги //Матеріали наукової конференції "Індивідуальні психофізіологічні особливості людини та професійна діяльність". - Київ - Черкаси, 2001. - С. 31.

5. Поручинський А.І., Поручинська Т.Ф., Дмитроца О.Р. Вплив музики на електричну активність кори мозку підлітків у стані спокою та при вербально-логічній діяльності // Матеріали наукової конференції - Київ, 2002. (Здобувач взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформленні тез доповіді).

6. Дмитроца О.Р. Особливості викликаної активності мозку при різних видах уваги у дітей шкільного віку // Матеріали міжнародної конференції, присвяченої памяті професора Шостаковської І.В. - Львів, 2002. - С. 57.

7. Швайко С.Є., Поручинський А.І., Дмитроца О.Р. Вікові особливості когнітивної діяльності (за даними площини під кривими ВП) // Матеріали міжнародної конференції, присвяченої памяті професора Шостаковської І.В. - Львів, 2002. - С. 89. (Здобувач провела статистичне опрацювання результатів дослідження, взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформленні тез доповіді).

8. Швайко С.Є., Дмитроца О.Р. Вікові особливості варіативності викликаних потенціалів головного мозку при дії стимулів різної модальності // Матеріали XVI зїзду Українського фізіологічного товариства. Вінниця, 28-30 травня 2002 року. Фізіологічний журнал. - 2002. - Т.48. - №2. С. 157. (Здобувач провела статистичне опрацювання результатів дослідження, взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформленні тез доповіді).

9. Дмитроца О.Р. Топографічне картування інтенсивності викликаних потенціалів кори головного мозку при різних видах уваги // Матеріали симпозіуму "Особливості формування та становлення психофізіологічних функцій в онтогенезі". - Черкаси, 2003. - С. 33.

10. Поручинський А.І., Поручинська Т.Ф., Дмитроца О.Р., Журавльов О.А. Варіативність викликаної активності мозку як корелят когнітивної діяльності (віковий аспект) // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції "Наука і освіта’ 2003". - Т. 3. С. 39. (Здобувач взяла участь в аналізі експериментальних даних, написанні та оформленні тез доповіді).