Дослідження визначено розробку концепції системи виховної роботи у вищій школі в умовах функціонування принципів безперервної освіти. Здійснення концептуалізації системи виховання особистості майбутнього фахівця у сучасних нових соціокультурних умовах.
За таких умов проблеми виховання не потрапляли у перелік питань, які мали пріоритетний характер у вітчизняній державній та громадській практиці. Визначаючи перспективи розвитку освіти й завдання навчання підростаючих поколінь, світова освітня спільнота однозначно доходить висновку, що сучасне інноваційне навчання має перед собою як мінімум дві основні мети. Незважаючи на те, що питання виховання вже відобразилися в окремих концепціях виховної роботи на мікро-(ВНЗ) та макро-(держава) рівнях, проблеми системного наукового, у тому числі соціологічного, вивчення процесу виховання, механізмів виховної роботи у ВНЗ за умов трансформації українського суспільства залишаються вкрай актуальними. Фішер), у межах якої акцент у дослідженнях робився на функціях субєктів виховання, а також на питаннях осмислення цілей та ідеалів виховання. Серед сучасних досліджень проблем виховання в Україні можна виділити декілька напрямків: соціологічні проблеми освіти та виховання у вищій школі (О.У першому розділі “Виховання як важлива складова соціалізації сучасного студентства: теоретико-методологічні засади дослідження” проаналізовано класичні та сучасні соціологічні теорії соціалізації особистості західних та вітчизняних науковців, сформульовано провідні концептуальні положення щодо вивчення цього процесу в умовах пострадянського суспільства; представлено типологічний аналіз різноманітних соціалізаційних форм, у тому числі аналіз інституціоналізації нових типів соціалізації молоді; зосереджено увагу на концептах теорії виховання Е. Хабермаса як методологічної основи дослідження виховних практик в умовах сучасної вищої школи; визначено співвідношення основних понять здійсненого дослідження - “соціалізація”, “виховання”, “освіта” та відповідних їм феноменів. Бурдє, зокрема, його концепт habitusy, на основі якого автор доводить необхідність врахування у вузівських виховних практиках відмінностей між habitusами вихователів (викладачів та адміністрації ВНЗ) та вихованців - студентів, а також відмінностей у habitusax самих майбутніх фахівців тощо. Зазначено, що між цими поняттями неможливо встановити відповідність на зразок “загальне-часткове”, оскільки у цьому випадку має місце перетинання обсягу їх змісту: виховання як невідємна складова процесу соціалізації водночас є важливим завданням системи освіти. Підкреслено, що за сучасних умов, коли виховання, як і соціалізація в цілому, стає двостороннім процесом, суттєво змінюються функції “вихователів”, які повинні опанувати нову мову сучасного світу - мову комунікації.
План
2. Основний зміст роботи
Список литературы
1. Логико-математические основы управления учебными процессами высших учебных заведений: [Монография]. - Х.: [Вост.-регион. центр гуманитар.-образоват. инициатив], 2001. - 272 с. - Разд. 1.1. - С. 12-13; Разд. 7.5. - С.150-159; Разд. 8.2. - С.161-166; Разд. 11.1., 11.2. - С. 229-238. - Соавт: К.А. Метешкин, О.В.Уваров.
2. Деятельность экспериментального комплекса НТУ “ХПИ” - ХГУ “НУА” - практическая реализация гуманистических идей // Стратегия гуманизма (из опыта работы научно-учебного комплекса НТУ “ХПИ” - ХГУ “НУА”): [Коллектив. моногр.] / Гл. упр. образования и науки облгосадминистрации, Нац. техн. ун-т “Харьк. политехн. ин-т”, Нар. укр. акад. - Х., 2004. - Разд. 3. - С. 61-80.
3. Инновационные формы и методы воспитательной работы в вузах Харьковского региона // Метаморфозы воспитания: [Коллектив. моногр.] / Под общ. ред. В.И.Астаховой; Нар. укр. акад. - Х., 2004. - Гл. 6. - С. 120-130.
4. Образование, наука, культура. Журналистика. Физическая культура и спорт // История города Харькова ХХ столетия: [Коллектив. моногр.] посвящ. 350-летию г. Харькова / Редкол.: Е.П. Кушнарев (сопред. редкол.) и др.]. - Х., 2004. - Разд. 6. - С. 637-677. - Соавт: В.И. Астахова, П.А. Богула, Ю.Т. Грот, Н.А. Олейник, А.Н. Ярмыш.
5. Концепция воспитательной работы в условиях функционирования системы непрерывного образования / Нар. укр. акад.; [Авт.-сост.: В.И. Астахова, Л.А. Белова]. - Х.: Изд-во НУА, 2004. - 22 с.
6. Lifelong education: факторы становления в современном обществе: Результаты социол. исслед. / Нар. укр. акад. - Х.: Изд-во НУА, 2004. - 14 с. - В исслед. приняли участие: Е.Г. Михайлева, Е.В. Астахова, Л.А. Белова, О.С. Овакимян, Т.В. Топчий, Н.А. Шаронова.
7. Высшее техническое образование в Украине: состояние, проблемы, перспективы // Учен. зап. Харьк. гуманитар. ин-та “Нар. укр. акад.”. - 1996. - Т. 2. - С. 27-36.
8. До питання про відповідальність сучасного інженера за долю Батьківщини // Вчені зап. Харк. гуманіт. ін-ту “Нар. укр. акад.”. - 2001. - Т. 6, ч. 2: Громадянськість інтелігенції: шляхи формування у кризовому суспільстві. - С. 184-189.
9. Народження традиції // Вчені зап. Харк. гуманіт. ін-ту “Нар. укр. акад.”. - 2002. - Т. 8. - С. 75-80. - Співавт. В.I. Астахова.
10. Освіта Харківщини на зламі століть // Вчені зап. Харк. гуманіт. ін-ту “Нар. укр. акад.”. - 2002. - Т. 8. - С. 7-28. - Співавт. В.I. Астахова.
11. Трудовое воспитание студентов в целостном учебновоспитательном процессе // Грані. - 2002. - № 6. - С. 131-134.
12. Некоторые методологические вопросы воспитания в условиях современного вуза // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства: Зб. наук. пр. / Харк. нац. ун-т ім. В.Н. Каразіна. - Х., 2003. - С.501-503.
13. Нетрадиційна конференція в НУА // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту “Нар. укр. акад.”. - 2003. - Т. 9. - С. 489-492.
14. Формування творчої, активної особистості студента як домінанта виховної роботи у ВНЗ // Мультиверсум: Філос. альм.: Зб. наук. пр. / НАН України. Ін-т філос. ім. Г.С. Сковороди. - К., 2003. - Вип. 36. - С. 183-189.
15. Воспитание в контексте социальной адаптации студенчества // Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту “Нар. укр. акад.”. - 2004. - Т. 10. - С. 26-38.
16. До питання про шляхи оновлення моделі виховання студентства // Вісн. Нац. ун-ту внутр. справ. - Х., 2004. - Вип. 26. - С. 290-297.
17. Особенности воспитательной работы в условиях реализации принципов непрерывного образования // Грані. - 2004. - № 2. - С. 102-106.
18. Функциональная характеристика системы воспитания в современном вузе // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства: Зб. наук. пр. / Харк. нац. ун-т ім. В.Н. Каразіна. - Х., 2004. - С.503-505.
19. Виховання як комунікативна взаємодія // Вісн. Харк. нац. ун-ту ім. В.Н. Каразіна. Сер. Соціол. дослідж. сучас. сусп-ва: методологія, теорія, методи. - 2005. - № 652. - С. 84-89.
20. До питання про шляхи модернізації освітньої системи в Україні // Вісн. Нац. ун-ту внутр. справ. - Х., 2005. - Вип. - С. 42-49.
21. Концептуальні засади відновлення системи виховання у вищий школі // Грані. - 2005. - № 1. - С. 91-99.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
