Виховання в сім’ї моральних якостей дітей молодшого шкільного віку засобами природи у Великій Британії - Автореферат

Серед батьківської громадськості Великої Британії поширенню ідеї використання природи у вихованні дітей в сімї сприяли роботи Ф.Бекона, Я.А.Коменського, Дж.Локка, Дж.Міля Й.Г.Песталоцці, Ж.-Ж.Руссо та інших мислителів, погляди яких мали значний вплив на педагогіку європейських країн, в тому числі й України. Оскільки Україна як незалежна європейська держава є активним субєктом міжнародного співробітництва, важливою складовою якого є освіта (яскравим підтвердженням цього слугує підписання Болонської декларації і участь у Болонському процесі), то вивчення досвіду виховання людини з високими моральними якостями у сімї в одній із провідних країн європейського регіону і світу - Великій Британії та його творчого застосування в сімейній педагогіці України є надзвичайно актуальним. Розуміння психології дітей молодшого шкільного віку та ролі сімї в формуванні у них моральних якостей забезпечували дослідження Н.Басюк, М.Безбородової, Л.Божович, Л.Виготського, Н.Виноградова, Г.Гревцова, Н.Гуткіної, Д.Ельконіна, В.Зеньковського, І.Зимньої, В.Клименка, А.Ковальова, О.Кочерги, О.Кульчицької, В.Кутішенка, О.Леонтьєва, Н.Миропольської, Л.Обухової; А.Хрипкової; Дж.Есена, Л. Значний внесок у дослідження теорії і практики виховання дітей в сімї у Великій Британії зробили як вітчизняні, так і зарубіжні вчені: Ю.Василькова, Н.Воробйов, О.Гобелко, О.Демченко, М.Євтух, М.Левківський, Г.Марченко, М.Мірошніченко, В.Міщенко, В.Пішванова, Я.Полякова, Н.Ремезовська, І.Степанов, О.Сухомлинська (Україна); Н.Воскресенська, Б.Вульфсон, З.Малькова, В.Овчинников, В.Пилиповський, Н.Шкарбан (Росія); Н.Аберкомбі, Т.Гекслі, Р.Глетчер, Л.Ірвін, С.МАКГІ, І.Музичка, Дж.Мур, Б.Плесс, А.Ріво, Б.Саттервайт, А.Стенфорд, Д.Хемпрейзм, М.Янг (Велика Британія). Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше було досліджено теоретико-методологічні засади виховання моральних якостей дітей молодшого шкільного віку в сімї засобами природи у країні з усталеними традиціями сімейного виховання - Великій Британії, здійснено його історико-педагогічний аналіз, визначено педагогічні умови та виявлено перспективні форми і методи виховання, які мають теоретичне і практичне значення для підвищення ефективності вирішення аналогічних завдань в українській родинній педагогіці, узагальнено досвід виховання моральних якостей дітей обраної для дослідження вікової категорії в сучасній британській сімї засобами природи; уточнено зміст поняття "моральна якість" в сучасній британській педагогіці; набули подальшого розвитку положення щодо традицій використання природи в сімейному вихованні дітей молодшого шкільного віку у Великій Британії.У першому розділі „Теоретико-методологічні засади виховання в сімї моральних якостей дітей молодшого шкільного віку засобами природи у Великій Британії” досліджено основні теоретичні та філософські положення, на яких ґрунтується система сімейного виховання у Великій Британії, формуються у молодого покоління етичні ідеали, прищеплюється повага до загальноприйнятих у британському суспільстві норм і правил поведінки та способу життя; здійснено історико-педагогічний аналіз пріоритетів у вихованні моральних якостей дітей молодшого шкільного віку, показано роль природи в досягненні постульованого виховного ідеалу. Велика Британія відома як країна з міцними традиціями сімейного життя, де турбота про молоде покоління та виховання в нього моральних якостей посідає пріоритетне місце. Особливо ретельно плекаються такі найбільш шановані в суспільстві риси національного характеру, як громадянськість, любов до рідної землі й Батьківщини в цілому, турботливе ставлення до тварин, дбайливий догляд за рослинами, природоцентризм, емпатійність, добродійність, ощадливість, працелюбність, прагматизм, діловитість, доброчесне відношення до сімї, респектабельність, повага до національних цінностей свого народу. Дослідженням встановлено, що у вихованні в сімї моральних якостей дітей молодого шкільного віку у Великій Британії важлива роль належить природі. У другому розділі «Педагогічні умови, форми і методи виховання в сімї моральних якостей дітей молодшого шкільного віку засобами природи у Великій Британії» охарактеризовано сімейні виховні традиції, проаналізовано форми, методи і засоби прищеплення моральних якостей в досліджуваній віковій категорії дітей, розкрито педагогічні умови їхньої реалізації у сучасній британській сімї, визначено вплив природного чинника на результативність морального виховання молодших школярів у сімї, узагальнено досвід співпраці батьків і педагогів у вихованні моральних якостей молодших школярів засобами природи у Великій Британії.У дисертації наведено теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми, повязаної з аналізом стану та сучасних підходів до виховання в сімї моральних якостей дітей молодшого шкільного віку у Великій Британії, розкрито педагогічні умови сімейного виховання, в яких забезпечується формування типових для британця рис характеру, його ціннісних орієнтацій і морального самопочуття, вияв

Основний зміст дисертації