Виховання соціальних цінностей у студентів вищих технічних навчальних закладів - Автореферат

Йдеться про виховання у майбутніх фахівців соціальних цінностей - керівних принципів, які детермінують їхнє головне і відносно постійне ставлення до інших людей, самих себе, допомагають оцінювати суспільні події та явища, визначатися з моделями соціальної взаємодії і соціальної поведінки. Обмеження гуманітарних дисциплін, акцентування переважно на професійному становленні, часом на шкоду ціннісно особистісному, суттєві розбіжності між професійною підготовкою та загальнокультурним розвитком, нівелювання важливості залучення майбутніх фахівців до високих зразків культури призводить до звуження у студентів вищих технічних навчальних закладів емоційної сфери, домінування прагматичних цінностей на шкоду творчим настановленням і соціокультурному вдосконаленню, утруднює оволодіння якостями і властивостями, необхідними для успішної взаємодії в соціумі, посилює конфлікт між особистістю й соціальним середовищем, суспільними вимогами, потребами й особистісними цінностями молодої людини (М. Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні про те, що виховання у студентів вищих технічних навчальних закладів соціальних цінностей відбуватиметься ефективніше за таких педагогічних умов: гуманізації виховного середовища вищого навчального закладу на основі демократизації взаємодії учасників педагогічного процесу; розроблення та запровадження змістового та організаційного забезпечення процесу виховання у студентів соціальних цінностей з метою формування в них умінь соціальної взаємодії, конструктивного діалогу, суспільно схвалюваної позиції; залучення студентів до різноманітної соціально ціннісної діяльності. Розробити та експериментально перевірити педагогічні умови виховання у студентів вищих технічних навчальних закладів соціальних цінностей. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше визначено педагогічні умови виховання у студентів вищих технічних навчальних закладів соціальних цінностей (гуманізація виховного середовища вищого навчального закладу на основі демократизації взаємодії учасників педагогічного процесу; розроблення і запровадження змістового та організаційного забезпечення виховання у студентів соціальних цінностей з метою формування в них умінь соціальної взаємодії, конструктивного діалогу, суспільно схвалюваної позиції; залучення студентів до різноманітної соціально ціннісної діяльності; компоненти (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісний), критерії (знання; ставлення, ціннісні орієнтації; соціальна поведінка), показники (знання сутності соціальних цінностей, способів їх дотримання; емоційно-позитивне ставлення до соціальних цінностей, орієнтація на соціальні цінності у власній поведінці та міжособистісній взаємодії; уміння дотримуватися соціальних цінностей у власній поведінці та взаємодії з іншими людьми, активна соціальна позиція), рівні (високий, середній, низький) вихованості у студентів вищих технічних навчальних закладів соціальних цінностей;У першому розділі - “Теоретичні засади виховання соціальних цінностей у студентів вищих технічних навчальних закладів” - здійснено аналіз дослідженості зазначеної проблеми у філософській, соціологічній, психологічній і педагогічній літературі; уточнено сутність виховання соціальних цінностей; вивчено стан вихованості соціальних цінностей у студентів вищих технічних навчальних закладів. Цього можна досягти за умов такої організації виховного процесу, коли вихованець отримує широкі можливості для самостійної апробації соціальних цінностей, унаслідок чого ті перестають сприйматися як готові, продиктовані ззовні цінності, а усвідомлюються як продукт творчості самого індивіда (В. Така діяльність є невідємною складовою життя студентів, критерієм їх соціальної активності, сприяє формуванню в них усвідомленого ставлення до суспільних фактів і загалом до навколишнього соціального світу, тобто виховання у них соціальних цінностей (С. Для проведення експериментальної роботи, спрямованої на виховання у студентів вищих технічних навчальних закладів соціальних цінностей, нами було конкретизовано сутність поняття „вихованість соціальних цінностей”, під яким розуміли складне інтегративне особистісне утворення, що охоплює знання про сутність соціальних норм і цінностей, позитивне їх переживання як спонуки до виконання певних дій, умінь реалізовувати такі дії у реальних ситуаціях соціальної взаємодії. У другому розділі - “Теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов виховання у студентів вищих технічних навчальних закладів соціальних цінностей” - обґрунтовано педагогічні умови виховання у студентів вищих технічних навчальних закладів соціальних цінностей; розкрито зміст і методику формувального етапу експерименту; подано аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи.У дисертації здійснено теоретичне узагальнення і запропоновано новий підхід до розвязання наукової проблеми виховання у студентів вищих технічних навчальних закладів соціальних цінностей, що визначається обґрунтуванням змісту, форм і методів, критеріїв та показн

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ