Виховання національної гідності у студентської молоді засобами українського народного мистецтва - Автореферат

З огляду на це, особливу роль у вихованні молодих поколінь відіграє національна ідея, у якій фіксується державне буття нації, прогнозується її майбутнє (національний ідеал), обґрунтовуються соціально-матеріальні й духовно-культурні цінності, які сповідує нація; визначаються актуальні потреби національної спільноти, її національні інтереси, інтегрується стиль мислення (ментальність) різних етнічних груп, що складають український народ. Отже, отримані дані актуалізують проблему виховання національної гідності в студентів у сучасних вищих навчальних закладах. Велику роль у вихованні національної гідності відіграє народне мистецтво, у якому сфокусовані кращі надбання національної культури, народні традиції, звичаї, національна самобутність тощо, зближує, обєднує людей, допомагає окремій особистості відчути звязок власної долі з долею своєї нації. Актуальність зазначеної проблеми посилюється виявленими в процесі дослідження суперечностями між наголошенням на пріоритетності національної ідеї у вихованні молодих поколінь, що неодмінно вимагає формування в них національної гідності, та недостатнім рівнем розробленості реалізації цього процесу у вищих навчальних закладах; між потужним потенціалом засобів народного мистецтва для виховання національної гідності студентської молоді та браком науково-методичного забезпечення їх застосування в навчально-виховному процесі вищих закладів освіти. Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні, що рівень почуття національної гідності у студентів підвищиться, якщо забезпечити педагогічну технологію її виховання супроводом засобів українського народного мистецтва, що передбачає взаємоповязані дії викладачів (планування, організація різних видів діяльності для виховання національної гідності, аналіз результатів, удосконалення навчально-виховної роботи) та дій студентів (оволодіння знаннями про національну гідність, способами її виховання в різних видах діяльності), що реалізуються на мотиваційно-підготовчому, змістово-процесуальному, аналітико-рефлексивному етапах.У першому розділі «Теоретичні питання виховання національної гідності особистості» на підставі аналізу наукової літератури зясовано суть понять «гідність», «національна гідність», розглянуто їх структуру; обґрунтовано технологію виховання національної гідності студентів, визначено роль і можливості супроводу реалізації її етапів засобами українського народного мистецтва. Установлено, що гідність як морально-психічний феномен безпосередньо повязана з такими невідємними атрибутами особистості, як свідомість, воля та почуття й визначають на цій основі такі компоненти гідності: інтелектуальний (розуміння сутності гідності, її виявлення, оцінювання наявності цієї якості в себе, рівень її розвитку); емоційний (накопичений досвід емоцій щодо виявлення гідності, самоповаги, гордості, емоційні переживання у відповідності з совістю); вольовий (здатність до захисту гідності, можливість підтримувати власне добре імя, долати власні хиби, самовдосконалюватися). Мета й завдання мотиваційно-підготовчого етапу полягають у стимулюванні позитивної мотивації до виховання почуття національної гідності в учасників навчально-виховного процесу (позитивне ставлення викладачів і студентів до національної ідеї у вихованні, усвідомлення ними значущості почуття національної гідності для сучасного фахівця, ціннісне ставлення та інтерес до українського народного мистецтва); підготовці викладачів до виховання національної гідності студентів; запровадженні заходів, спрямованих на актуалізацію її формування; збагаченні змісту навчальних дисциплін теоретичними питаннями про суть, змістову наповненість, місце та значення для сучасного фахівця почуття національної гідності, а також вибір методичного інструментарію (методів, форм, заходів тощо), що забезпечує супровід засобами народного мистецтва виховання у студентів національної гідності. На констатувальному етапі педагогічного експерименту було визначено діагностичний інструментарій дослідження з метою зясування вихідного рівня сформованості національної гідності у студентів; уточнено критерії з відповідними показниками: мотиваційний (усвідомлення духовних цінностей українського народу, відповідальності за його долю та своєї належності до українського народу; пізнавальний інтерес до оволодіння знаннями з історії українського народу, держави; ставлення до національних багатств культури та мистецтва); когнітивний (засвоєння історії рідного краю, України як джерела памяті, тенденцій її розвитку; українських традицій, засобів українського народного мистецтва, історії розвитку національної гідності як інтегрованої якості); поведінковий (участь у виховних заходах, вибір, прийняття рішень і віднайдення способів їх досягнення; пропаганда знань із історії, культури, мистецтва українського народу серед інших; запобігання неповажному ставленню до інших національних традицій і культур; прагнення оволодівати українською мовою, спілкуватися нею). Особливого значення в процесі роботи надавали стимулюванню студентів д

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ