Виховання моральної свідомості учнів 5-7 класів на уроках трудового навчання - Автореферат

Непоодинокі факти надто низької результативності уроків трудового навчання в аспекті вирішення завдань морального виховання якраз і пояснюється тим, що не всі вчителі володіють методикою виховання моральної свідомості. Проблема виховання моральної свідомості була і залишається обєктом пильної уваги як науковців, так і вчителів. Вивчення теоретичного і практичного стану проблеми дозволяє зробити висновок, що в результаті психолого-педагогічних досліджень були розроблені певні шляхи та засоби виховання моральної свідомості учнів у процесі вивчення предметів гуманітарного циклу та у позакласній виховній роботі, в процесі суспільно корисної праці. Разом з тим значна частина досліджень припадає на старший шкільний вік, увага більшості науковців зосереджується в основному на різних видах позакласної виховної роботи з виховання моральної свідомості, в той час, як одним із визначальних факторів вирішення цієї проблеми є навчальна трудова діяльність учнів на уроці. Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні, що ефективність виховання моральної свідомості підлітків на уроках праці буде залежати від організації та змісту навчально-виховного процесу уроків трудового навчання у 5-7 класах, організації колективних форм навчальної праці учнів на уроці, активізації навчальної діяльності учнів на уроках трудового навчання, цілеспрямованого навчання планувати, організовувати навчальну працю на уроці, від навичок самоконтролю, використання різноманітних дидактичних засобів навчання, посилення виховної функції уроків трудового навчання.У першому розділі “Виховання моральної свідомості як психолого-педагогічна проблема” подаються результати теоретичного аналізу педагогічної та психологічної літератури та аналізується стан виховання моральної свідомості в практиці сучасної загальноосвітньої школи. У дослідженні під моральною свідомістю розуміємо відображення в свідомості людини принципів і норм моралі, які регулюють взаємостосунки людей, їх ставлення до громадських справ, до суспільства. Але значна частина досліджень обмежується , по-перше, старшою віковою групою учнів, в той час як моральна свідомість починає активно формуватись з 10-11 років, що обумовлено певним рівнем розвитку самосвідомості й усвідомлення свого "Я" в системі суспільства. Завданням вчителя трудового навчання є методична обробка і дидактичне забезпечення вирішення завдань виховання моральної свідомості на уроці, що має знайти відображення в змісті цілей, що формулюються вчителем до уроку: освітніх, виховних і розвивальних. У другому розділі “Процес та результати виховання моральної свідомості учнів 5-7 класів на уроках трудового навчання” подається характеристика процесу виховання моральної свідомості учнів на уроках трудового навчання, розкривається сутність основних його компонентів (рис.1) та методика виховання моральної свідомості учнів на уроках праці, аналізуються результати формуючого етапу дослідження.моральний свідомість виховання навчання Сутність процесу виховання моральної свідомості учнів 5-7 класів на уроках трудового навчання. // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного інституту ім. Моральне виховання учнів на уроках трудового навчання // Рідна школа. Психолого-педагогічні умови впливу праці на моральний розвиток особистості // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного інституту ім.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇОСНОВНИЙ ЗМІСТ І РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ВІДОБРАЖЕНІ У ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ