Виховання дівчаток у давньогрецькому суспільстві. Періодизація давньогрецької педагогіки та головні принципи виховання майбутнього жіноцтва. Домінування домашньої освіти, ряду предметів, доступних для вивчення. Залежність виховання від способу життя.
Аннотация к работе
Досліджуючи історію давньогрецької педагогіки, ми здебільшого натрапляємо на дані про виховання хлопчиків та молодих юнаків, і це не дивно, адже чоловіки були домінантною с кладовою ч аст и ною д ав н ьогре ць кого суспільства, вихованню та розвитку якої приділялося значно більше уваги. У свою чергу із уривка поеми Гесіода ми отримуємо відомості про вік, коли молода дівчина повинна була вийти заміж і про те, що після настання заміжжя її подальшим вихованням займатиметься чоловік: Жінка хай зріє чотири, на пятому ж році йде заміж. Переходячи до періоду розквіту Еллади (з VII ст. до н.е. по IV ст. до н.е.), який характеризувався розквітом міст-держав (полісів), слід зазначити, що тут розвиток системи виховання та освіти відбувався у двох різних напрямках, які задавалися двома лідируючими полісами, а саме - Афінами та Спартою (Лакедемоном), однак основнимдороговказом подальшого виховання та навчання новонароджених дітей, насамперед служила їхня приналежність до певного соціального класу, адже виховання вільних громадян та рабів значно відрізнялося. До 7-ми річного віку діти (як дівчатка, так і хлопчики) отримували сімейне виховання, перебуваючи у жіночій частині дому, яка називалась гінекей або гинекейон [3, 280], де за ними доглядали матері та, якщо родина була заможною, годувальниці [3, 1243], роль яких від власне вигодовування плавно трансформувалася в обовязки няньки). Аналізуючи викладений вище матеріал, можемо зробити наступні висновки: в процесі виховання дівчаток та молодих дівчат у стародавній Греції домінувала домашня освіта; у звязку із доволі скромною роллю жінки у тогочасному суспільстві, ряд дисциплін, які викладатися був доволі обмеженим; відмінності у вихованні майбутнього жіноцтва були безпосередньо повязані зі способом життя (у той час, як в Афінах робився акцент на естетичне, художнє виховання, у Спарті у пріоритеті була фізична підготовка).