Вихідні положення критеріально-оцінювального апарату вивчення готовності майбутніх правників до консультативної юридичної праці - Статья

У статті обґрунтовано основні вихідні положення розроблення критеріїв оцінювання готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності, розкрито їх зміст та рівні прояву у навчально-виховному процесі. Формуючись і розвиваючись паралельно з інтересами й мотивами, професійний ідеал реалізується в результаті оволодіння професією і впливає на якість здобуття юридичних знань та умінь як у процесі професійного навчання студента, так і подальшому професійному його розвитку як юриста-практика [4; 6]. У більшості наукових і навчальних робіт визначено пять основних груп професійних знань та вмінь, необхідних майбутньому юристові: повязані із розумінням законодавчої бази, яка складає основний зміст юридичної професії (О.М.Бандурка, С.О.Кубіцький, О.Ф.Скакун); ті, що відображають особливості застосування юридичних знань на практиці (Ю.Ю.Бойко, С.Д.Гусарєв, О.Д.Тихомиров); ті, що склались раніше та актуалізувались в умовах безпосередньої взаємодії із професією (С.С.Сливка, Г.О.Цирфа); які включають особливості взаємодії з субєктами юридичного процесу - переконання у наявності необхідного творчого потенціалу, правильності обраного шляху професійної освіти та професійної карєри (В.П.Барковський, Ю.М.Заніка, В.М.Савіщенко); у яких відбиваються зовнішні, обєктивно суттєві атрибути юридичної професії - екстравагантність, форма одягу тощо (А.М.Бражникова, О.В.Каверін). Ураховуючи актуальність окресленої проблеми та її недостатню розробленість у теорії та практиці юридичної освіти, метою статті визначено обґрунтування і розроблення критеріально-оцінювального апарату готовності майбутніх юристів до консультативної діяльності. Відповідно до цього підходу в готовності до консультативної діяльності виокремлено ціннісно-смисловий блок (позитивне ціннісно-смислове ставлення до професійної діяльності, самовдосконалення, збереження індивідуальності, духовного задоволення, креативності); блок професійної спрямованості (інтерес до своєї професії, задоволеність професійним вибором, бажання працювати за спеціальністю, наявність професійних цілей і позитивних очікувань щодо професійної самореалізації); блок навчально-професійної мотивації (мотиви перетворення, досягнення та комунікації, внутрішня мотивація оволодіння професією) [2-3; 5; 9; 10].

1. Андрющенко В.П. Педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 "Теорія і методика професійної освіти" / В.П.Андрющенко. - Одеса : Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т ім. К.Д. Ушинського, 2000. - 20 с.

2. Бадалова М.В. Формування в майбутніх психологів інтелектуальної готовності до розвязування консультативних задач : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.07 "Педагогічна та вікова психологія" / М.В.Бадалова. - К., 2004. - 18 с.

3. Балагурова О.В. Формирование профессиональной готовности студентов технического вуза к социальной работе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Балагурова Ольга Владимировна. - Чита, 2004. - 187 c.

4. Бойко Ю.Ю. Формування психологічної готовності майбутніх юристів до професійної діяльності : дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Бойко Юлія Юріївна. - К. : Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова, 2008. - 262 с.

5. Гаркавенко Н.В. Формування готовності психолога-практика до консультативної взаємодії на основі особистісно-акмеосинергетичного підходу / Гаркавенко Н.В., Солійчук І.І., Чаплак Я.В. //Проблеми сучасної психології : збірник наукових праць / КПНУ ім. Івана Огієнка, Інститут психології ім. Г.С.Костюка НАПН України. - 2011. - Вип. 12. - С. 210-221.

6. Занік Ю.М. Інтелектуальна культура юриста : філософсько-правовий аспект : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.12 / Занік Юрій Мирославович. - К. : Київський національний університет внутрішніх справ, 2006. - 178 с.

7. Каверін О.В. Формування психологічної готовності до охорони громадського порядку курсантів вищих навчальних закладів МВС України : дис. ... канд. психол. наук : спец. 19.00.06 "Юридична психологія" / Каверін Олександр Васильович. - К. : Київський національний університет внутрішніх справ, 2009. - 218 с.

8. Клемантович И.П. Формирование профессиональной культуры социального педагога в процессе вузовского образования : дис. ... докт. пед. наук : 13.001, 13.00.08 / Клемантович Ирина Павловна. - М., 2000. - 450 c.

9. Комарова І.І. Формування у майбутніх учителів культури педагогічного спілкування : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Комарова Інна Іванівна. - Вінниця, 2000. - 189 с.

10. Чернов А.Ю. Профессиональная подготовка социальных работников к консультированию : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Чернов Александр Юрьевич. - Волгоград, 1997. - 179 c.

Размещено на .ru

Василенко М.Е. Исходные положения критериально-оценочного аппарата изучения готовности будущих правовиков к консультативному юридическому труду

В статье обоснованы основные исходные положения разработки критериев оценивания готовности будущих юристов к консультативной деятельности, раскрыто их содержание и уровни проявления в учебновоспитательном процессе.

Ключевые слова: готовность студентов к юридическому труду, познавательная направленность, консультативный опыт, профессионально важные качества будущих консультантов в юридической работе.

Vasilenko, M.E. The Initial Patterns of Criterion-Evaluative Apparatus of the Future Lawyers to Consultative Legal Work

This article is about the basic patterns of the initial development of the criteria of evaluation readiness of future lawyers that are based on consultative activity. Their structure and levels of display are presented in education and educational processes.

Key words: students` readiness to legal work, cognitive orientation, consultative experience, professionally important qualities of future consultants in legal work.

Размещено на .ru