Обзор видов и форм проверки усвоения студентами образовательной программы. Характеристика оптимальных путей формирования системы оценки знаний студентов. Анализ преимуществ модульной системы как эффективного средства обучения иностранному языку в вузе.
При низкой оригинальности работы "Виды и формы контроля самостоятельной учебной деятельности студентов по иностранному языку", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Подчеркиваются преимущества модульной системы как эффективного средства обучения иностранному языку в вузе, значение балльно-рейтинговой системы оценивания достижений студентов. Программы для преподавания иностранных языков в неязыковых вузах и на факультетах строится с учетом нескольких педагогических и методических принципов, среди которых - принцип автономии студентов, который реализуется открытостью информации для студентов о содержании контроля и критериях оценивания разных видов работы. Отмечая многоаспектность проблемы оценки качества обучения в преподавании иностранных языков, И.Ю.Ессина под термином «контроль» понимает определение уровня знаний, умений и навыков, измерение и оценку, сбор информации, корректировку, когда речь идет о контроле со стороны преподавателя - модератора учебного процесса. Testing - в широком значении используется в англоязычной методике как синоним терминов evaluation, assessment и соответствует русскому слову «контроль». Контроль может осуществляться в разнообразных формах: в виде опроса (фронтального, взаимного, индивидуального, комбинированного), собеседования (самая сложная форма контроля, поскольку студенту не предоставляется время для подготовки ответов на вопросы), тестирования, контрольной работы (письменной или устной), экзамена.
Список литературы
1. Ессина И.Ю. Совершенствование методов контроля в учебном процессе. В сб.: Лингводидактические и межкультурные аспекты преподавания иностранных языков в вузе. - Саратов: Изд-во Сарат.ин-та РГТЭУ, 2011. С. 56-58.
2. «Иностранный язык» для неязыковых вузов и факультетов. Примерная программа (Под общ. ред. С.Г.Тер-Минасовой). Министерство образования и науки Российской Федерации. Москва. 2009.
3. Кокшаров С.А. Система контроля и оценки зунов студентов в модульной технологии обучения иностранному языку. В сб.: Высшее гуманитарное образование XXI века: проблемы и перспективы: материалы четвертой международной научно-практической конференции: в 2-х т. Т.1. Педагогика. Психология. - Самара: ПГСГА, 2009. С.168-171.
4. Попова М.И., Иконникова А.Н. Применение новых информационных технологий при организации самостоятельной работы студентов в условиях модернизации системы высшего образования. В сб.: Высшее гуманитарное образование XXI века: проблемы и перспективы: материалы четвертой международной научно-практической конференции: в 2-х т. Т.1. Педагогика. Психология. - Самара: ПГСГА, 2009. С.280-284.
5. Проектирование основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных стандартов. - М.: МИПК МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2010.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
