Види вправ з розвитку мовлення молодших школярів на уроках читання - Реферат

ВИДИ ВПРАВ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ ЧИТАННЯ (реферат) Розвиток мовлення є одним із основних завдань сучасного уроку читання. Щоб удосконалювати мовленнєву діяльність учнів ,ми повинні насамперед вмотивовувати її і спонукати дітей до неї . Для забезпечення успішного розвитку мовленнєвої діяльності важливо ставити перед учнями точно визначену мету виконання вправи. В умінні швидко перебудовуватися, враховуючи зміну умов спілкування , і полягає творчий характер мовленнєвої діяльності. Розвиток комунікативних навичок учнів забезпечують вправи й завдання на формування вмінь уважно й вдумливо слухати, відтворювати та аналізувати почуте, говорити доречно, чітко, переконливо; комунікативно виправдано користуватися мовними засобами , характерними для різних типів , стилів і жанрів мовлення під час створення усних і письмових висловлювань. Розвивати в школярів навички розрізнення звукової форми слова, аналізу звуків, їх диференціації, формувати вміння аналізу звуків мови, розвивати уважність, здібність сприймати слова з голосу і визначати їх фонетичні особливості допомагають вправи на диференціацію звукової форми слова. Наприклад: Визначити, який звук змінюється, додати слово у ряд, замінивши відповідний звук. Зорі падати= зорепад; Ліс парк=лісопарк; Сніг ходити=снігохід… У ході роботи над текстом з метою усвідомлення змісту тексту учням пропонуються такі завдання: 1. Воно залежить від багатьох факторів: розуміння слова, речення, цілого тексту. Наприклад, за оповіданням В. Сухомлинського « Дуб під вікном»: а ) Лісник побудував хату і посадив поруч дуба. б) Лісник побудував хату поруч з молодим дубом. в ) Лісник побудував хату, а поруч посадив дуба. 2. а ) Дуб розрісся так, щоб стукав гіллям у вікно. б ) Дуб розрісся так, що заступив вікно. в ) Дуб розрісся так, що затінив гіллям вікно. 3. а ) Зрубайте дуба, дідусю, бо темно в кімнаті. б ) Зрубайте дуба , дідусю, тому, що темно в кімнаті. в ) Зрубайте дуба , дідусю, адже темно в кімнаті. 4. а ) Щоб зберегти дуба, дідусь вирішив перенести хату на нове місце б )Оберігаючи дуба, дідусь вирішив перенести хату на нове місце. в ) Щоб зберегти дуба, дідусь вирішив трохи перебудувати хату. 2. Одночасно проводиться робота над виробленням умінь правильно , точно, образно і переконливо висловлювати свої думки усно та на письмі. Вчителю слід пам’ятати , що дитина “розуміє в оточуючому більше, аніж може передати словами” (М. І. Жинкін). Якщо взяти таких всесвітньо відомих педагогів , як Ян Амос Коменський, К. Ушинський, В. Сухомлинський, які були не тільки видатними педагогами . а й учителями рідної мови, методистами, авторами навчальних і художніх книг з рідної мови для молодших школярів, застосування творчих завдань у навчальному процесі має на меті навчити учнів молодшого шкільного віку розв’язувати нові незвичні завдання шляхом аналізування й комбінування;активізувати для цього свої інтелектуальні та творчі сили, спрямовувати їх на знаходження рішення нового завдання , а також вивчати й повторювати навчальний матеріал незвичним та ефективним способом.