Звуко-цветовой анализ поэтических текстов. Анализ звуковой и цветовой организации стихотворения Маяковского "К ответу!" и А.С. Пушкина "К Чаадаеву!". Творческая работа по отображению звуковой организации предложенных текстов с помощью красок на бумаге.
При низкой оригинальности работы "Верь в звук слов: Смысл тайн в них… (опыт сравнительной эвфонии)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
С этой точки зрения мы решили обратиться к художественным произведениям и выяснить, есть ли связь между звуковой организацией и смыслом текста. Для анализа мы взяли тексты известных поэтов Александра Пушкина и Владимира Маяковского, творчество которых никогда не рассматривалось в сопоставлении, поскольку трудно обнаружить точки их соприкосновения. Выявление звуковых приемов, использованных Пушкиным и Маяковским в своих стихотворениях, мы проведем через наблюдение концентрации звуков в численном сравнении. Сделав транскрипцию отрывков бытовых разговоров, Пешковский получил тот эталон и массив в 10 000 звуков, с которым можно сравнивать художественную речь [5]. Методами Пешковского стали пользоваться только спустя 40 лет, это объясняется многолетними гонениями на формализм, куда входили математические методы, а с другой стороны, обследование звуковой ткани текстов требует внимательности и хорошего владения навыками звукового анализа, с чем пришлось столкнуться и нам в ходе выполнения работы [2].1.1 Анализ стихотворения Маяковского "К ответу!"Сначала мы сравнили соотношение гласных и согласных звуков и обнаружили следующую картину: в разговорно-литературной речи гласные составляют 42,3%, согласные 57,7%, у Маяковского гласные составляют 45,4%, а согласные 54,6%. Отсюда приходим к выводу, что звучность "К ответу!", в общем, не отличается от нормальной звучности русского языка. А так как безударный гласный - это гласный более слабый, то отсюда следует, что и по силе звучания стихотворение Маяковского не намного отступает от нормальной литературно-разговорной речи. Мы взяли во внимание, что звучность речи зависит не только от соотношения гласных и согласных, ударяемых и неударяемых звуков, а еще от качества гласных и согласных. Пешковского показало следующее распределение: Наименее звучные гласные распределены примерно одинаково: в разговорной речи они составляют 38% всех гласных, а у Маяковского 24,2%, что составляет весьма большое расхождение.Если обратиться к цветовой гамме и окраске произведения, то можно сказать, что цветовой тон этого стихотворения светло - желтый в слиянии с белым, а так же в цветовой гамме преобладает зеленый оттенок. Поэт, сам того не зная, выстраивает математически точные соотношения между частотами звуков, их окраской и цветом тех явлений и предметов, которые описывает в стихотворении [3]. Приведем список звукоцветовых соответствий: А - густо - красныйСначала мы сравнили соотношение гласных и согласных звуков и обнаружили следующую картину: в разговорно-литературной речи гласные составляют 42, 3%, согласные 57,7%, а у Пушкина 56,3% согласные, 43,7% гласные. Отсюда приходим к выводу, что звучность "К Чаадаеву!" в общем не отличается от нормальной звучности русского языка. В стихотворении Пушкина эти соотношения составляют 37,5% ударных и 62,5% безударных звуков [5]. А так как безударный гласный - это гласный более слабый, то отсюда следует, что и по силе звучания стихотворение Пушкина не отступает от нормальной литературно-разговорной речи. Пешковского показало следующее распределение: Наиболее звучные гласные распределены примерно одинаково: в разговорной речи они составляют 25,5% всех гласных, а у Пушкина 26,6%, что составляет весьма небольшое расхождение.Если обратиться к цветовой гамме и окраске произведения, то можно сказать, что цветовой тон этого стихотворения густо - красный в сочетании со светло - желтым, а также в цветовой гамме преобладают оттенки синего. Поэт, опять-таки, выстраивает математически точные соотношения между частотами звуков, их окраской и цветом тех явлений и предметов, которые описывает в стихотворении [3]. В данном стихотворении больше всего преобладают звуки: - из гласных [о], [и], [а] Звуки служат не только для того, чтобы оформлять слова, они создают настроение, определенную содержательность, мелодию, выстроенную в нужном тоне, поддерживающую содержание текста. В тексте Маяковского преобладают гласные, по сравнению с текстом Пушкина.В ходе исследования на первом этапе участникам эксперимента было дано задание сопоставить гласные со спектральными цветами. На следующем этапе исследования мы познакомили участников с данными общей таблицы и с результатами проведенных исследований звукоцветовой организации стихотворений Пушкина и Маяковского.Оказалось, что звуки речи - не просто "кубики", из которых строятся слова. Оказалось, что и сами звуки - живые клетки единого организма. Мы доказали, что даже в сухих статистических подсчетах проявлялась живая игра звукоцветовых ореолов поэтического языка, поражающая своей неожиданностью, своим разнообразием и точным соответствием понятийному смыслу и общему экспрессивно-образному строю произведения, т.е. мы с уверенностью можем сказать, что поэты при создании своих стихов улавливают соответствия звука и цвета.
План
Содержание
Введение
1. Звукоцветовой анализ поэтических текстов
1.1 Анализ стихотворения Маяковского "К ответу!"
1.1.1 Анализ звуковой организации
1.1.2 Анализ цветовой организации
1.2 Анализ стихотворения А.С. Пушкина "К Чаадаеву!"
1.2.1 Анализ звуковой организации
1.2.2 Анализ цветовой организации
2. Исследовательская часть
Заключение
Литература
Введение
Вы никогда не задумывались над тем, почему лилию называют именно лилия, а не репей, например, или карагач? А действительно, почему? Случайно ли каждое слово звучит так, а не иначе? Есть ли какие-нибудь закономерности в том, что такое, а не иное значение, содержание слова связано с такой, а не иной звуковой, фонетической формой его?
У слова есть значение - это ясно. Но только ли слова заключают в себе определенный смысл, несут какую-то информацию? Есть ли какой-либо смысл в самих звуках слова, в его звуковом оформлении?
С этой точки зрения мы решили обратиться к художественным произведениям и выяснить, есть ли связь между звуковой организацией и смыслом текста.
Для анализа мы взяли тексты известных поэтов Александра Пушкина и Владимира Маяковского, творчество которых никогда не рассматривалось в сопоставлении, поскольку трудно обнаружить точки их соприкосновения.
Пушкин и Маяковский - две противоположные личности, у них абсолютно разные взгляды на жизнь, это и сказывается на их творчестве. Образы стихотворений Пушкина мы привыкли ассоциировать с чем-то романтичным, звучным, мягким и нежным. Напротив, стихотворения Маяковского отличаются своей резкостью, твердостью и серьезностью. Их стихотворения создают контраст, на фоне которого мы можем заметить различие и в звуковой организации.
Выявление звуковых приемов, использованных Пушкиным и Маяковским в своих стихотворениях, мы проведем через наблюдение концентрации звуков в численном сравнении. При работе над данной темой мы взяли за основу методы и идею, предложенные знаменитым филологом А.М. Пешковским, для выявления звуковых приемов он предлагает числовые сравнения. Сделав транскрипцию отрывков бытовых разговоров, Пешковский получил тот эталон и массив в 10 000 звуков, с которым можно сравнивать художественную речь [5]. Методами Пешковского стали пользоваться только спустя 40 лет, это объясняется многолетними гонениями на формализм, куда входили математические методы, а с другой стороны, обследование звуковой ткани текстов требует внимательности и хорошего владения навыками звукового анализа, с чем пришлось столкнуться и нам в ходе выполнения работы [2].
Звуковая организация стихотворного произведения является частью общей системы художественных средств, имеющая не менее выразительности, чем остальные компоненты. А.М. Пешковский в своей работе пытался дать объяснение звуковой инструментовки или звуковых записей, т.е. о каком-то индивидуальном подборе или расположении звуков, прежде чем приводить это в связь то с содержанием произведения, то с общими законами благозвучия [5].
Работа Пешковского послужила объективной меркой при исследовании нами благозвучия стихотворений Пушкина и Маяковского, сравнении их между собой с точки зрения звуковой организации. Кроме этого мы обратились к цветовой организации названных текстов. При этом мы опирались на книгу известного лингвиста и кибернетика А.П.Журавлева [3].
Таким образом, цель нашей работы - выявить различия в звуковой организации близких по тематике текстов, принадлежащих перу разных поэтов.
Для реализации данной цели необходимо было решить ряд задач, а именно: 1. Изучить эталон звуковой организации А.М. Пешковского.
2. Сделать анализ звуковой организации текста на основе метода А.М. Пешковского.
3. Сделать анализ цветовой организации текста на основе метода А.П. Журавлева.
В качестве объекта определены тексты стихотворений А.С. Пушкина "К Чаадаеву" и В.В. Маяковского "К ответу!", которые можно определить как послание и призыв. Предметом исследования является звукобуквенная организация данных текстов.
Мы предположили, что в творчестве диаметрально противоположных поэтов и звуковая организация их произведений должна диаметрально различаться.
В соответствии с поставленными целью и задачами в работе были использованы метод анализа научной литературы, метод анкетирования, статистический метод, метод аспектного анализа, а также анализ и синтез собранных материалов, Практическая значимость работы заключается в том, что данные материалы могут быть использованы на уроках литературы и внеклассных занятиях, как учителем, так и учащимися.
Цели исследования определили структуру работы: введение, две главы, заключение и список литературы, включающий семь наименований, а также список использованных интернет - ресурсов.
Вывод
Оказалось, что звуки речи - не просто "кубики", из которых строятся слова. Оказалось, что и сами звуки - живые клетки единого организма. В них уходит корнями самая сущность языка - значение. Оно отнюдь не возникает неизвестно откуда на уровне слова, его истоки - в звуках речи, и глубже - в звуках природы [6].
Сложно устроен язык, многообразны законы его жизни, многолики и порой неуловимы проявления этих законов. Но язык - самое ценное достояние человека, самое важное его творение, главное орудие в сложном труде развития разума, развития человеческой цивилизации. И чем лучше мы будем знать это орудие, тем лучше оно будет нам служить. Поэтому лингвисты и стремятся постичь тайны устройства языка [1].
Мы доказали, что даже в сухих статистических подсчетах проявлялась живая игра звукоцветовых ореолов поэтического языка, поражающая своей неожиданностью, своим разнообразием и точным соответствием понятийному смыслу и общему экспрессивно-образному строю произведения, т.е. мы с уверенностью можем сказать, что поэты при создании своих стихов улавливают соответствия звука и цвета.
В анализе стихотворений Маяковского и Пушкина мы сделали попытку показать, как звучность, приглушенность участвует в создании общего тона стихотворения. Проделав эту работу, можно прийти к выводу, что выбор слов у поэтов определяется не только их лексическим значением, но и звучанием, которое, не мешая смыслу, уточняет настроение и придает определенный эмоциональный тон.
Мы увидели, как поэтический талант включает в себя и поэтическую интуицию, сверхсознание поэта, которое помогает ему не только создавать нужные образы, подобрать нужные слова и рифмы, но и заставить саму ткань стиха звучать музыкой звуков и гореть красками живописи.
