Ведущая деятельность в контексте возрастного развития, механизм ее влияния на развитие ребенка. Значение игры и эффективность ее применения. Организация и методики исследования уровня развития психических процессов у детей старшего дошкольного возраста.
При низкой оригинальности работы "Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизм их влияния на психическое развитие", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава I. Теоретические положения о ведущем типе деятельности и механизме его влияния на психическое развитие 1.1 Ведущая деятельность в контексте возрастного развития 1.2 Ведущие типы деятельности в возрастные периоды 1.2.1 Стадия младенчества 1.2.2 Ранний возраст 1.2.3 Дошкольный возраст 1.3 Роль игры в психическом развитии ребенка, как ведущего типа деятельности дошкольного возраста Глава II. Экспериментальное исследования роли игры в психическом развитии ребенка, как ведущего типа деятельности дошкольного возраста 2.1 Организация и методики исследования уровня развития психических процессов у детей старшего дошкольного возраста 2.2 Развитие психических процессов у детей старшего дошкольного возраста 2.3 Анализ результатов проведенного эксперимента Заключение Библиография Введение Дошкольное детство - первый период психического развития ребенка и поэтому самый ответственный. Актуальность проблемы, рассматриваемой в нашей работе, очевидна, так как многие родители и педагоги в своей работе с детьми стремятся перевести ребенка с игровой деятельности, как ведущей для данного возраста, к учебной, что негативно сказывается как психическом так и физическом самочувствии детей. Необходимо подвергнуть анализу понятие ведущего типа деятельности, показать его значение для развития ребенка, а именно для дошкольника - игровой деятельности. Объектом исследований является учет возрастных особенностей детей в психолого-педагогической работе, предметом - ведущий тип деятельности и механизм его влияния на развитие ребенка. Теоретическую основу составили педагогические работы Д.Б. Эльконина, Леонтьева, Л.С. Выготсткого, изложившие научно-обоснованные подходы в проблеме ведущего типа деятельности. А.Н. Леонтьев ввел в психологию развития понятие ведущей деятельности. По своему смыслу это понятие близко к понятию социальной ситуации развития у Л.С. Выготского.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
