Вдосконалення змісту освіти як актуальна педагогічна проблема. Державний стандарт базової і повної середньої освіти, структура профільного навчання. Основні напрями реформування змісту освіти. Перехід на новий зміст освіти при вивченні іноземної мови.
Зміст Вступ Розділ 1. Вдосконалення змісту освіти як актуальна педагогічна проблема 1.1 Поняття змісту освіти 1.2 Державний стандарт базової і повної середньої освіти 1.3 Структура профільного навчання Розділ 2. Шляхи модернізації змісту освіти 2.1 Основні напрями реформування змісту освіти 2.2 Перехід на новий зміст освіти в іноземній мові 2.3 Реалізація національного компонента змісту освіти у курсі іноземної мови Висновки Резюме українською та виучуваною іноземною мовою Список використаної літератури Додатки освіта зміст іноземна мова Вступ Сучасна освіта розглядається в усьому світі як важливий чинник розвитку особистості, як невідємна частина соціокультурного середовища, в якому живе людина. Для того, щоб стати повноцінним членом суспільства, їй необхідно, з одного боку, засвоїти його цінності, а з іншого - активно створювати для себе потрібні умови для входження в суспільство. У ньому в узагальненій формі відображається досягнутий суспільством рівень культури, соціальний досвід, який передається наступному поколінню для його збереження і подальшого розвитку. Світовими тенденціями сучасного етапу розвитку загальної середньої освіти є такі: - урахування інтересів і потреб окремого учня і суспільства в цілому; - максимальний розвиток здібностей дитини, незалежно від соціально-економічного та суспільного статусу її сім’ї, статі, національності, віросповідання; - виховання громадянина, формування систем цінностей і відношень, які відповідають багатонаціональному суспільству; - особистісно-орієнтовний освітній процес, котрий враховує і розвиває індивідуальні здібності учнів, формує загальнонавчальні вміння і навички; - адаптація молоді до умов життя суспільства; - відкритість освіти, доступність знань та інформації для широких верств населення. Охарактеризувати структуру профільного навчання як важливу складову освітньої системи школи. 3. Методи дослідження: · теоретичний аналіз наукової літератури з теми дослідження з метою відбору і систематизації знань; · класифікація, моделювання матеріалу про об’єкт дослідження з метою наочності та упорядкування інформації про нього; · порівняння, співставлення здобутих фактів, синтез результатів дослідження; · анкетування вчителів. Система освіти в Україні будується за такими принципами: доступність для кожного громадянина всіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою; рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку; гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей, органічний зв’язок зі світовою і національною історією, культурою, традиціями; незалежність освіти від політичних партій, громадянських і релігійних організацій; науковий, світський характер освіти; інтеграція з наукою і виробництвом; взаємозв’язок з освітою інших країн; гнучкість і прогностичність системи освіти, єдність і спадкоємність системи освіти; поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті[5,21]. Зміст освіти повинен відповідати соціальному замовленню суспільства (завданням всебічного розвитку суспільства), забезпечувати високу наукову і практичну значущість навчального матеріалу. У 12 - річній школі ця підготовка забезпечується через обов’язкові освітні галузі: мова і література, суспільствознавство (або громадянознавство), художня культура (або мистецтво), природознавство, математика, інформатика, технології, основи здоров’я і фізична культура.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
