Формування літературного смаку. Психологічні особливості процесу усвідомлення старшокласниками творів модернізму. Канали сприйняття, їх ґрунтування на фізичних способах сприйняття і отримання інформації. Візуальний, кінестетичний та аудіальний канали.
При низкой оригинальности работы "Усвідомлення модерністської літератури крізь призму читацького сприйняття", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Усвідомлення модерністської літератури крізь призму читацького сприйняття З давніх часів вважалося, що людська особистість має три взаємопов’язані складові - тіло, розум і душу. Протягом багатьох століть література була основою особистісного розвитку, разом із живописом, музикою, скульптурою. Творчість, мистецтво - основні джерела прекрасного, проте - розуміти і сприймати їх треба навчати. Сьогодні формувати літературний смак людини дуже непросто. Легке мистецтво заполонило інформаційний простір та вільний час людини. Особливо актуальним це завдання є у старших класах і вирішується, в першу чергу, на уроках літератури. Як побудувати програму курсу 10-11 класів так, щоб сприйняття складної модерністської літератури, формування культурологічного рівня молодої людини було результативним та оптимальним?. У процесі сприйняття художнього твору відбувається його інтерпретація. Інші ж судять обережніше: Бодлер, Ібсен - це скоріше тільки передумова нового бачення, а дійсно воно з’явилось пізніше, перед Першою світовою війною. І звичайно, в літературі - у творчості Франца Кафки, Марселя Пруста, Гійома Аполлінера, Томаса Еліота. Існує декілька версій щодо періодизації епохи модернізму, але ми будемо дотримуватись тієї, що пропонує О.М. Ніколенко. На базі Красноармійського навчально-виховного комплексу серед учнів 11-а, б класів було проведено дослідження з метою вивчення особливостей сприйняття, виявлення ведучого каналу репрезентативної системи.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
