Рассмотрение работы по развитию речи дошкольников с использованием артикуляционной пальчиковой гимнастики. Значение фольклорных праздников для развития речи и личности ребёнка. Роль традиций в воспитании у детей чувства патриотизма, любви к родному языку.
При низкой оригинальности работы "Устное народное творчество как средство развития речи детей дошкольного возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 «Светлячок» с. Устное народное творчество как средство развития речи детей дошкольного возраста«Ребенок учится мыслить, учась говорить, но он также и совершенствует речь, учась мыслить» (Ф.А.Сохин). Проводив детей в школу, стала задумываться, можно ли научить детей 3 лет хорошо овладеть родным языком, развитием речи? Кроме того, наши дети редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки, предметы и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики. Поэтому поставила перед собой цель: развивать речь детей, используя устное народное творчество и, определила для себя тему по самообразованию - «Устное народное творчество, как средство развития речи детей», поставив перед собой задачи научить их: - пересказывать хорошо знакомые сказки и рассказы, петь колыбельные, частушки, потешки; На основе обследовании детей была выявлена следующая закономерность: если движения пальцев рук соответствуют возрасту, речевое развитие находится в пределах нормы, если движения пальцев рук плохо развиты, задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.Над ней плоды - яблоки (руки от локтей до запястья сводят вместе, кисти сжимают в кулаки, большие пальцы поднимают вверх. (дети поднимают руки вверх, кисти опущены). (дети вытягивают по одной руке в стороны ладонями наверх). (дети поднимают руки вверх, пальцы правой, левой руки поочередно сжимают и выпрямляют). (руки подняты вверх, одну руку опускают в сторону и вниз, вращая кистью).Вот и люди спят, Вот и звери спят, Птицы спят на веточках, Лисы спят на горочках, Зайцы спят на травушке, Утки, на муравушке, Детки все по люлечкам... Спят - поспят, Всему миру спать велят. Баю, баю, байки, Прилетели чайки, Стали крыльями махать, Наших деток усыплять. Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. Моем глазки, моем щечки, Моем ушки и ладошки!Петушок, петушок, Золотой гребешок, Что так рано встаешь, Деткам спать не даешь? Похвалялся медведь: «Могу песни я петь!» Лиса по берегу бежала, Лиса хвост потеряла. Лиса рано приходила, Саше ягод приносила, Рыжий хвост отдать просила. Курочка-тороторочка, По двору ходит, Цыплят водит, Хохолок раздувает, Малых деток потешает.Их яркость и богатство могут согреть и украсить душу человека на долгие годы. В общую цепь радостных настроений, незабываемых эмоций с детства свои особые чувства и переживания вносят праздники. Это подтверждается живыми реакциями детей, отражением впечатлений в рисунках, играх, рассказах. Получая положительные эмоции, погружаясь в атмосферу радости, ребенок открывается добру и красоте, он растет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям, становится, менее подвержен стрессам и возможным разочарованиям в будущем. Тусклым и невыразительным станет детство, если исчезнут из него праздники…Через народные традиции, традиции сложившиеся в детском саду на протяжении не одного десятка лет, мы стремимся погрузить ребенка в удивительный мир природы родного края, культурно - историческое прошлое и настоящее. Именно непрерывность процесса, позволяет ребенку и окружающим его взрослым как нельзя лучше представить и прочувствовать динамику природных процессов, представить себе культурно-историческое пространство и время как единое целое. Дети с удовольствием выступают на сцене сельского дома культуры в праздничные даты - День пожилого человека, День защитника Отечества, Восьмое марта, День Победы и дарят людям старшего поколения свои стихи, песни, танцы, радость, чувство того, что их помнят, о них заботятся. Домом жить - не лукошко шить, Домом жить - в счастье быть. Как хлеб пошел, Так пирог подошел, А пирог подошел, Так блин подошел, А блин подошел, Так и гость пришел.-Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действий, понимать содержание. Задачи: - Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям, воспитывать интерес к сказкам Начинает рассказывать сказку, а встречи колобка с разными зверями дети инсценируют. Помощница воспитателя собирает детей в раздевальной комнате и говорит: «Дети, сейчас пойдем мы в гости к бабушке - сказочнице. Рассказывает сказку и показывает фигурки действующих героев сказки, привлекает детей к пересказу отдельных диалогов.Сделать колыбельку, кровать-качалку, чтобы дети пели колыбельные песни куклам. Игра «Здравствуй осень»! 3.Игра «Здравствуй, осень!» (следить за правильным произношением слов) Беседа о празднике «Новый год», «Святки» (от Рождества до Крещения), о традициях, обычаях, обрядах, которые проводились в эти дни. 1.Хоровод «Ой ты, зимушка - зима» (Знакомить детей с традициями встречи зимы, народными играми, хороводами.).
План
Содержание
Введение
1. Работа по развитию речи дошкольников с использованием артикуляционной пальчиковой гимнастики
2. Потешки, приговорки для развития речи в различных режимных моментах и видах деятельности детей
3. Значение фольклорных праздников для развития речи и личности ребенка
4. Роль традиций в воспитании у детей чувства патриотизма и любви к родному языку
