Условия, создаваемые преподавателем для повышения мотивации к изучению английского языка у студентов-первокурсников неязыковых высших учебных заведений - Статья
Особенность применения учителем психолого-физиологических механизмов, лежащих в основе усвоения языковых средств. Обеспечение на занятиях положительного эмоционального климата для студентов. Использование на уроках интерактивных форм взаимодействия.
При низкой оригинальности работы "Условия, создаваемые преподавателем для повышения мотивации к изучению английского языка у студентов-первокурсников неязыковых высших учебных заведений", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
УСЛОВИЯ, СОЗДАВАЕМЫЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙНесмотря на все преимущества изучения английского языка, на практике, довольно часто перед преподавателями стоит весьма сложная задача: сформировать мотивацию к изучению английского у студентов-первокурсников. Отсюда следует, что преподавателю необходимо в первую очередь сориентировать студентов, пробудить, а затем и сохранить интерес к изучению английского. Преподавателю необходимо создать такие условия на занятии, при которых каждый студент сможет найти разумные причины, а возможно, и внутренние мотивы для изучения иностранного языка. Следовательно, преподавателю иностранного языка необходимо знать психолого-физиологические механизмы, лежащие в основе усвоения языковых средств, операций и действий с ними, обеспечивающих речевое общение; возрастные и индивидуальные особенности своих студентов, их уровень развития; сегодняшние интересы и планы на будущее. А именно: роль преподавателя не должна сводиться только к роли «управляющего» образовательным процессом, как это часто бывает: ведь зачастую взаимодействие, которое наблюдается в классе между преподавателем и студентами направлено на осуществление механического заучивания материала, и позже контроля знаний.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
