Условия развития пространственных представлений на занятиях изобразительным искусством у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития - Дипломная работа

В результате имеющегося противоречия мы выделили проблему исследования: каковы условия развития пространственных представлений на занятиях изобразительным искусством у детей с ЗПР младшего школьного возраста. Цель исследования: определить содержание работы по развитию пространственных представлений у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития на занятиях изобразительным искусством и определить педагогические условия его эффективности. Подобрать комплекс методик экспериментального исследования состояния пространственных представлений у детей младшего школьного возраста с задержанным психическим развитием. Определить сущность и специфику содержания деятельности развития пространственных представлений у младших школьников с задержкой психического развития на занятиях изобразительным искусством. Поэтому пространственное представление учащихся младшего школьного возраста массовой школы с задержкой психического развития на занятиях изобразительным искусством появится положительный результат, если будут определенны закономерности пространственной организации пейзажа и адаптированы до уровня восприятия учащихся; определена последовательность формирования у детей представлений о пространственной организации пейзажа в соответствии с доступностью и посильностью освоения; каждый закон осваивается на процессе обучения различных методов и приемов организации учебного материала.Для того чтобы ребенок, имеющий отклонения в развитии, получал полноценное образование, в общеобразовательной школе необходима организация специальных условий обучения. Должное внимание со стороны родителей к проблеме в развитии своего ребенка может быть привлечено только тогда, когда ребенок начинает посещать школу. Если речь идет о детях ЗПР, то процесс чувственного познания у этих детей имеет свои особенности и сложности. У большей части детей с отклонениями в развитии можно выявить нарушение формирования пространственных представлений, при этом становится очевидным недостаток знаний и представлений их об окружающей действительности [1,6]. Детям данной категории сложно ориентироваться в реальной жизни, используя пространственные понятия, так как у них выявляются трудности, касающиеся усвоения пространственных понятий и, как следствие, оперирование ими в реальной жизни.Дети с такими развитием имеют сложную структуру (речь, мышление, пространственные представления) и составляют основу работы нескольких функциональных систем. Дети с задержкой психического развития относятся к самой большой количественной категории детей, нуждающихся в реализации особых образовательных потребностей. Дети, относящиеся к данной категории, могут преодолеть возникшую проблему в условиях школьного обучения (школа), но, к сожалению, большинству таких детей необходимо специально, созданное обучении. -многие из детей испытывают трудности в восприятии (зрительного, слухового, тактильного); дети не умеют обследовать предмет, не проявляют выраженной ориентировочной активности; испытывают затруднения в практическом различении свойств и предметов, однако их сенсорный опыт долгое время не закрепляется и не обобщается вербально; особые трудности испытывают при овладении представлениями о величине; затруднен процесс анализирующего восприятия: не умеют выделить основные элементы предмета, их пространственное соотношение, мелкие детали, что не позволяет сформировать целостный образ предмета и это находит отражение в изобразительной деятельности. -отставание отмечается на уровне наглядных форм мышления, возникают трудности в формировании сферы образов - представлений; детям сложно создать целое из частей и выделить части из целого, трудности в пространственном оперировании образами; не формируется уровень словесно-логического мышления: не выделяют существенные признаки при обобщении, обобщают по ситуативным или функциональным признакам; трудности при сравнении.12.08.2008 Нуждается в создании условий для получения образования на основе специальных образовательно - коррекционных программ компенсирующего (VII) вида. 15.05.2008 Нуждается в создании условий для получения образования на основе специальных образовательно-коррекционных программ компенсирующего (VII) вида. 31.05.2008 Нуждается в создании условий для получения образования на основе специальных образовательно - коррекционных программ компенсирующего (VII) вида. 10.02.2008 Нуждается в создании условий для получения образования на основе специальных образовательно-коррекционных программ компенсирующего (VII) вида. 3.05.2008 Нуждается в создании условий для получения образования на основе специальных образовательно-коррекционных программ компенсирующего (VII) вида.В формирующем эксперименте развивались принципы расположения фигур в пространстве. Задачи: Работа на смешивание цветов, выясняем из каких цветов можно получить цвета радуги : оранжевый, зеленый, фиолетовый.

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития пространственных представлений учащихся с задержкой психического развития на занятиях изобразительным искусством

1.1 Роль пространственных представлений в психическом развитии ребенка

1.2 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с задержкой психического развития

1.3 Занятие изобразительным искусством как средство развития пространственных представлений учащихся с задержкой психического развития

Выводы по первой главе

Глава 2. Эксперементальная работа по развитию пространственных представлений учащихся с задержкой психического развития на занятиях изобразительным искусством

2.1 Изучение особенностей пространственных представлений у учащихся экспериментальной группы

2.2 Система коррекционной работы по развитию пространственных представлений учащихся с задержкой психического развития на занятиях изобразительным искусством

2.3 Анализ экспериментальной работы по развитию пространственных представлений учащихся экспериментальной группы

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованной литературы

Приложение