Реализация принципа интеграции в формировании профессиональной компетентности учителя музыки в современных условиях. Педагогические условия подготовки компетентного учителя музыки. Анализ особенностей внедрения инновационных технологий в процесс обучения.
При низкой оригинальности работы "Условия формирования профессиональной компетентности будущего учителя музыки", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕННОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИЭто в полной мере относится к высшему профессиональному музыкальному образованию, что требует разработки и реализации инновационных подходов к процессу подготовки будущих специалистов по музыке, внедрению новых образовательных технологий в учебный процесс. Исследуя понятие “профессиональная компетентность учителя музыки”, нужно отметить, что под компетентностью авторы понимают такое качество педагогической деятельности, которая охватывает теоретическую, практическую и личностную готовность педагога-музыканта к осуществлению эффективной профессиональной деятельности, а также целый ряд компонентов, имеющих внепрофессиональный или надпрофессиональный характер. С целью выявления уровня сформированности профессиональной компетентности будущих учителей музыки проведен эксперимент, в ходе которого были проанализированы учебно-методические комплексы по специальности, проведено анкетирование студентов музыкально-педагогического факультета, это позволило в результате выявить проблемы, объективные причины, приводящие студентов к затруднениям в процессе проведения уроков музыки, общий уровень сформированности профессиональной компетентности студентов старших курсов. На втором этапе эксперимента разработаны и апробированы педагогические условия, нацеленные на формирование новообразований в духовном мире личности студентов, являющиеся основой развития личностных и профессиональных качеств будущих музыкантов, благодаря преломлению в мыслях и чувствах личности студентов нравственно-эстетического содержания музыкальных произведений, что, несомненно приобщая студентов к духовной культуре человечества, способствует формированию профессиональной компетентности будущих специалистов: 1. Анализ результатов показал, что студенты имеют слабые представления о произведениях мирового (классического) музыкального искусства, были названы некоторые фамилии композиторов, произведения которых слушались в прошлом, но ассоциаций в памяти, как правило, не осталось, а приоритеты студенчества отданы преимущественно современной, в том числе эстрадной, музыке.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
