Уровень восприятия людьми окружающего мира, природы и оценки своего положения во вселенной, отношение человека к миру. Работа по формированию экологической культуры младших школьников. Развитие экологической чувственности к природе при общении с ней.
Условия экологической культуры младших школьников1.3 Система работы по формированию экологической культуры младших школьников Практическая часть исследования по теме "Условия экологической культуры младших школьников" 2.2 Показатели сформированности экологической культуры младших школьниковЭкологическая культура определяет уровень восприятия людьми окружающего мира, природы и оценки своего положения во вселенной, отношение человека к миру. Экологическая культура развивается в процессе экологического воспитания и образования, то есть систематической и целенаправленной деятельности учащихся. В процессе формирования экологической культуры в начальных классах решается проблема бережного отношения к природе и охраны окружающей среды. Теоретической базой подготовки учащихся к правильным взаимоотношениям с окружающей средой является необходимый минимум знаний по экологии, который предусмотрен программой интегрированного курса "Окружающий мир" и другими учебными предметами в начальных классах. Таким образом, актуальность данной проблемы, а также практическая необходимость повышения уровня сформированности экологической культуры у младших школьников обусловили выбор темы исследования: "Условия формирование экологической культуры младших школьников".Сферу реальной жизнедеятельности человека, можно назвать экологической культурой. Так как, каждый человек вносит свой положительный или отрицательный вклад в экологию. В понятие экологической культуры входят два компонента: экология и культура. По мнению В.С.Степина, культура-это совокупность практических, материальных и духовных достижений общества, которые демонстрируют исторически достигнутый уровень развития общества и человека, и воплощаются в результатах продуктивной деятельности [5]. Человек, имеющий необходимый багаж знаний по экологии уже готов к моральной ответственности за окружающую среду.В наше время идея природосообразности широко находит применение в экологическом развитии детей, которая включает в себя следующие положения: следование природе детей, учет их возрастных и индивидуальных особенностей, использование природной среды в целях развития детей, а также формирование у них экологической культуры [3]. И чувство ответственности за свою страну отождествляется с чувством ответственности за ее природу: беречь природу, ее богатства, красоту и неповторимость - значит беречь свой дом, свой край, свою Родину. При изучении первого раздела "Что такое природа" почти все уроки можно проводить на природе, используя ведущий метод - наблюдение, когда дети знакомятся с объектами живой и неживой природы в естественном виде, в естественной обстановке, видят большие и маленькие раны природы (сломанные ветки, срубленные деревья, грязные водоемы) и практически помогают природе (подвязывают веточки, сажают кустарники, собирают корм для зимующих птиц, изготовляют кормушки, рисуют природоохранные знаки и плакаты). В процессе внеклассных занятий учащиеся развивают творческие способности, инициативу, наблюдательность и самостоятельность, приобретают трудовые умения и навыки, развивают интеллектуальные, мыслительные способности, вырабатывают настойчивость и трудолюбие, углубляют знания о растениях, животных и о живой природе в целом, развивают интерес к окружающей природе, учатся применять полученные знания на практике, у них формируется естественнонаучное мировоззрение [22]. В ходе изучения психолого-педагогической и специальной литературы по теме "Условия формирования экологической культуры младших школьников" мы выявили сущность понятия экологической культуры, рассмотрели особенности формирования экологической культуры младших школьников, определили наиболее эффективные методы и формы работы по формированию экологической культуры младших школьников с учетом психолого-физиологических особенностей данного возраста.Проблема экологического образования широко освещается в педагогической литературе, что позволяет сделать вывод о значении его в системе общего образования человека. Система работы МБОУ "СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов" города Великий Устюг осуществляется на многопредметной основе, но в начальной школе главную роль в формировании экологического сознания учащихся играет предмет "Окружающий мир". В результате изучения курса у выпускников начальной школы закладывается фундамент экологической и культурологической грамотности, появляется возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоить элементарные нормы адекватного природосообразного поведения.
План
Содержание
Введение
1. Теоретические основы формирования экологической культуры
1.1 Экологическая культура младших школьников
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
