Изучение понятия и функций научного педагогического исследования, как одного из видов познавательной деятельности, направленной на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития. Отличительные черты сферы гуманитарного познания.
Условия эффективности историко-педагогического исследованияВ обретении понимания себя и мира, своей жизненной позиции историко-педагогическое знание выступает для исследователя одной из ценностей культуры и предмета исследования. В задачи этого предмета входит разбор роли образовательных систем, исследование их влияния на социальные отношения в строго определенное историческое время. Наличие или отсутствие такой логики можно считать внеэмпирическими показателями эффективности исследования в социально-гуманитарной сфере. Необходимость изучения специфики истории педагогики, как и любой научной области, в рамках которой выполняется исследование, определяется тем, что ее характерные черты пронизывают все уровни и этапы исследовательской работы, расставляя акценты в научном поиске. Объективно существующая взаимосвязь и взаимозависимость педагогических проблем может спровоцировать «терминологический хаос», когда исследование поглощается используемыми понятиями: за формой исчезает смысл.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
