Анализ психического развития детей с ранним детским аутизмом. Особенности развития уровневой модели эмоциональной регуляции. Изучение моделей иерархической организации символической активности. Оценка методики диагностики эмоциональной регуляции.
При низкой оригинальности работы "Уровневая модель развития аффективно-поведенческих комплексов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Уровневая модель развития аффективно-поведенческих комплексовВ настоящий момент развитие уровневой модели эмоциональной регуляции идет в двух направлениях: 1) преимущественно философско-культурологический анализ; 2) анализ уровневой организации поведения и соответствующих поведению эмоциональных состояний и символической активности и способов их регуляции. Знакомство с моделями иерархической организации символической активности, которая включает элементарные формы, тесно связанные с аффектом и поведением (Segal. Исследование развития символической активности включает: 1) способы трансформации эмоциональных состояний в эмоциональный опыт (что символизируется, запоминается, а что отбрасывается, как связывается переживание с символом: по каким признакам подбирается символ и учитывается ли ребенком различие между символом и символизируемым); 2) организацию эмоционального опыта (по каким категориям он обобщается и дифференцируется); 3) перешифровку части эмоционального опыта в ядерные образования личности ребенка (какой Я). Базальная эмоциональная регуляция - система базальных эмоций и распознающих, модулирующих и упорядочивающих эти эмоции аффективно-поведенческих механизмов: приближения и избегания; сужения, расширения или перемещения фокуса внимания, поведения (смещенная или перенаправленная активность) и аффективной памяти; обусловливания, торможения, ослабления или усиления эмоционального состояния путем столкновения с другими эмоциями; заражения эмоциональным состоянием другого человека, подражания эмоциональной экспрессии другого, символизации, проигрывания ролей, применения элементарных правил (поочередности взаимодействия, ритмического согласования глазного и голосового видов контакта). В нашей модели «уровень» развития аффективно-поведенческого комплекса включает: 1) специфические аффективные нагрузки, которые запускают (регулируют) данный комплекс; 2) характеристики базальных эмоций, которые наиболее чувствительны к этим аффективным нагрузкам; 3`) устойчивые циклы (последовательности, «карусели») эмоций; 4) тип и репертуар поведения; 5) тип символической активности: усваиваемые характеристики эмоционального опыта; категории его обобщения и дифференциации, способ работы аффективной памяти; 6) способы ощущения себя как живого центра активности, формы демонстрации себя и ухода, «сокрытия» себя; 7) способы предотвращения аффективных срывов; 8) типы связей между элементами одного аффективно-поведенческого комплекса: изоляция, жесткие, «звездные», иерархические (Лебединский, 2003; Малиновский, 2000); 9) типы связей комплекса с другими.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
