Уровень интеллектуального развития студентов высшего учебного заведения - Курсовая работа

В современных условиях подготовка специалистов с высоким уровнем профессиональной компетентности и разносторонним личностным развитием, способных к непрерывному самосовершенствованию, постоянному пополнению и расширению спектра своих знаний и умений, т.е. способных учиться всю жизнь, является одной из центральных задач современного высшего образования. Каждый уровень интеллектуального развития студентов создает свою орбиту оперирования знаниями, определенную степень абстракции и самостоятельного, оптимального их приложения.Интеллект (от лат. intellectus - понимание) - качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления окружающей средой. Есть основания полагать, что зачатками интеллекта обладают животные, и уже на этом уровне их интеллект посредством механизмов целеполагания и достижения целей влиял и влияет на эволюцию животных. Интеллект как способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как: способности познавать, обучаться, мыслить логически, систематизировать информацию путем ее анализа, определять ее применимость (классифицировать), находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать ее с подобной и т. д. К параметрам, формирующим отличительные особенности интеллектуальной системы человека относят: · объем рабочей памяти, способность к прогнозированию, бескорыстной помощи, орудийной деятельности, логике, · многоуровневую (6 слоев нейронов) иерархию системного отбора ценной информации, · сознание, · память.Человек, становясь личностью, формируется под влиянием внешних факторов. Если присутствует доминирующее влияние одних факторов и недостатка других, если человек попадает в антисоциальные условия и ограничен в получении полноценного влияния всего общества, нельзя говорить о его нормальном и всестороннем развитии как личности. Стадиальность развития личности означает, что человек формируется как личность в определенные периоды своего возрастного и социального становления, для которых могут быть характерны свои особенности и на каждом из которых действуют свои законы. Личность формируется и развивается не только под воздействием внешних условий, но и внутренних, определяющихся особенностями организма человека. Компенсация в развитии личности означает, что несмотря на возможность существования у того или иного человека определенных генетических или психофизиологических недостатков или особенностей, в ходе его становления и развития как личности при конкретной и настойчивой мобилизации и с помощью волевых усилий всего организма он способен достигать хоть и позднее, но полного своего индивидуального совершенствования.Интеллектуальное развитие в студенческом, ранне-взрослом возрасте детально исследовано под руководством Б. Г. Выборка составляла 1800 человек разных специальностей в возрасте от 18 до 35 лет с образованием от незаконченного среднего до высшего, по 50 мужчин и 50 женщин на каждый год жизни. Кроме этого, лонги-тюдно в течение 5 лет исследовалось еще 350 человек. Как главная закономерность была выявлена неравномерность, гетерохронность развития разных функций интеллекта, пики одних показателей при снижении других и наоборот. Так, в период с 18 до 23 лет повышается объем поля зрения, глазомер, дифференцированное узнавание, пространственное представление, константность опознания.Развитие и работа интеллекта зависят от влияния целого ряда факторов.Доктор Айзенк разработал тест на измерение коэффициента интеллекта (IQ) в середине ХХ века.Его тесты дают наиболее точный результат измерения IQ. При тестировании на основании типичного современного интеллектуального теста около 50% населения имеют IQ между 90 и 110, 25% - ниже 90. В тест включены задания разных типов, причем в начале теста даны более легкие задачи, а в конце более трудные.В моем исследовании принимало участие 20 человек: студенты Московского государственного агроинженерного университета им. Из первой половины: 5 человек - студенты 5-го курса энергетического факультета МГАУ; Из второй половины: 5 человек - студенты 2-го курса инженерно-экономического факультета МГАУ, 5 человек - студенты 2-го курса инженерно-педагогического факультета МГАУ, 5 человек - студенты 2-го курса факультета рекламы и связей с общественностью БАШГУ. Имеются ли изменения уровня интеллекта у студентов 2-го курса при переходе на 5-й курс: №ИМЯКУРС, факультеттест Имеются ли различия в уровне интеллекта у студентов 2-го курса технического факультета и гуманитарного: №ИМЯКУРС, факультеттестС одной стороны, особенности и уровни его развития можно постоянно отслеживать и фиксировать, с другой - в процессе обучения и воспитания человека можно активно влиять на этот процесс. Студенты - именно та категория людей, которые определенный момент жизни могут быть подвластны различным влияниям, но в то же время имеют достаточное сознания для принятия решений.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретическая часть

1.1 Интеллект. Виды интеллекта

1.2 Интеллектуальное развитие личности

1.3 Интеллектуальное развитие студентов в России

Вывод

Глава 2. Эмпирическая часть

2.1 Диагностика интеллектуального развития студентов МГАУ и БАШГУ

2.2 Результаты

Заключение