Упражнения как способ формирования специальных лексических умений и навыков учащихся на уроках иностранного языка - Дипломная работа

Глава I. Теоретическое обоснование необходимости формирования лексических умений и навыков учащихся 7 класса в ходе выполнения упражнений 1.1. Цель обучения лексике 1.3. Методические особенности применения упражнений при формировании лексических умений и навыков учащихся 7 класса 2.1. Анализ УМК 2.2. Описание результатов практического применения упражнений Заключение Список литературы Приложение Терминологический справочник Введение упражнение иностранный язык лексический умение Поиск ответа на традиционный дидактический вопрос - как учить - выводит нас на категорию методов обучения. В профессиональной деятельности учителя методы играют немаловажную роль, они являются связующим звеном между запроектированной целью и конечным результатом. В работах Зимней И.А., Пассова Е.И., Колкера Я.М., Харлова Г.А., Гальсковой Н.Д., Гез Н.И. Из всего вышесказанного вытекает противоречие между содержанием учебного материала по лексике и деятельностью учителя и учащихся. Теоретическое обоснование необходимости формирования лексических умений и навыков учащихся 7 класса в ходе выполнения упражнений 1.1 Цели и задачи изучения иностранного языка в школе Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: O развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: § речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); § языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; § социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах (V - VI и VII - IX классы); формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; § компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; § учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; O развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. [24] Однако обучение иностранному языку невозможно без знания лексических единиц, лексика - это основа, которая становится предпосылкой к изучению, развитию и формированию грамматических, фонетических умений и навыков, а также коммуникативной компетенции. Языковые знания и навыки представлены в обобщенном виде? Произносительная сторона речи Совершенствование произношения, включая интонацию, осуществляется за счет: коррекции произношения звуков изучаемого языка; лучшего овладения основными интонационными моделями предложения; более четкого различения звуков на слух; соблюдения правильного ударения в словах и фразах; умения правильно произносить иностранные заимствования. Аудирование: Выделение основной мысли в воспринимаемом на слух тексте; выбор главных фактов из текста, воспринимаемого на слух. Необходимо различать репродуктивные и рецептивные лексические навыки.