Управление социально-педагогической адаптацией женщин группы социального риска - Автореферат

13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Работа выполнена в Федеральном Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Челябинская государственная академия культуры и искусств»В связи с этим проблемы социально-педагогической адаптации личности начинают приобретать одно из центральных мест в педагогических исследованиях как процесс и результат сознательного приспособления индивида к условиям новой социально-культурной ситуации, что в наибольшей степени относится к женщине, чей социальный статус существенно меняется. Таким образом, исследование управления социально-педагогической адаптацией женщин группы риска в условиях трансформирующейся России приобретает особую актуальность. Необходимость разработки теоретических оснований и научно-методического обеспечения управления социально-педагогической адаптацией женщин группы социального риска обусловлена следующими противоречиями: - на социально-педагогическом уровне - между потребностями современного общества в социально успешной, эмоционально благополучной, саморазвивающейся личности женщины и недостаточной разработанностью теоретически обоснованного подхода и механизмов к организации процесса управления социально-педагогической адаптацией женщин группы социального риска; В исследовании мы вносим ограничение: процесс управления социально-педагогической адаптацией женщин группы социального риска рассматривается в системе учреждений социальной защиты и поддержки населения. Гипотеза исследования - управление социально-педагогической адаптацией женщин группы социального риска представляет собой действенный фактор, способствующий повышению социального статуса женщин группы социального риска, определяющий перспективы ее успешной жизнедеятельности и влияющий на эффективность системы учреждений социальной защиты населения, если: - на основе социального запроса общества и нормативно-правовой базы, разработана модель управления социально-педагогической адаптацией женщин группы социального риска, в соответствии с положениями системного, амбивалентного, гендерного и ситуационного подходов, что является теоретико-методологической стратегией отбора содержания и организации процесса управления социально-педагогической адаптацией;Первая глава «Теоретические предпосылки решения проблемы управления социально-педагогической адаптацией женщин группы социального риска» посвящена определению теоретических и методологических основ исследования, анализу экспериментальных работ по теме, раскрытию основных понятий и терминов, используемых в диссертации. В этой же главе решается задача обоснования управления социально-педагогической адаптацией женщин группы социального риска путем проектирования и конструирования модели и исследования педагогических условий ее успешной реализации. Это доказывает актуальность выработки новых подходов, определения принципиальных направлений адаптации, позволяющих выстраивать оптимальное управление рассматриваемого процесса, обеспечивающее решение проблем женщин группы социального риска. Анализ внешних и внутренних факторов, влияющих на процесс социально-педагогической адаптации женщин группы социального риска, позволил определить совокупность ее компонентов: мотивационный компонент (адаптивная потребность); содержательно-технологический компонент (адаптивная ситуация); личностный компонент (адаптивность). Значительное место в исследовании отведено разработке и обоснованию научно-методического обеспечения процесса управления социально-педагогической адаптацией женщин группы социального риска, которое включает: методологические основания, модель и педагогические условия, методику поэтапной реализации управления социально-педагогической адаптацией.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ