Управление процессами модернизации в системе высшего образования Вьетнама - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Управление процессами модернизации в системе высшего образования Вьетнама Работа выполнена на кафедре социологии и управления социальными процессами Академии труда и социальных отношений Защита состоится 29 июня 2011 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 602.001.01 в Академии труда и социальных отношений по адресу: 119454, г. C диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Академии труда и социальных отношений, с авторефератом на сайте Академии: www/atiso.ruПоэтому особое значение приобретает проблема реформирования системы образования и подготовки кадров, в особенности модернизации управления системой высшего образования во Вьетнаме. Процесс модернизации управления системой высшего образования и подготовки кадров имеет всеобъемлющий характер, затрагивает разносторонние аспекты, включая и специфические для Вьетнама условия культуры и быта людей. Это предопределяет необходимость изучения современных тенденций и направлений развития системы высшего образования с учетом опыта других стран, учитывая возможность его использования применительно к уникальным стартовым условиям Вьетнама. Во Вьетнаме проблема преобразования управления системой высшего образования и подготовки кадров нова и недостаточно исследована. Социологический анализ принципов, методов и социальных результатов управленческих инноваций в системе высшего образования Вьетнама со всей определенностью показал, что модель системы высшего образования, применяемая во Вьетнаме в настоящее время быстро устаревает по сравнению с моделью аналогичной системы в других развивающихся и развитых странах.Современное состояние и роль системы высшего образования в развитии вьетнамского обществаИнновационные формы и методы преподавания и обучения в вузах СРВПринципы управления системой высшего образования в СРВ в условиях модернизацииВ настоящее время во Вьетнаме насчитывается около 10.400 сотрудников управления образованием, работающих в министерстве образования, областных управлениях, районных отделах образования, а также около 80.000 менеджеров образования, работающих в школах, институтах и колледжах. Причем в институтах, университетах, колледжах, профессионально-технических и средних специальных учебных заведениях процент менеджеров образования, имеющих диплом магистра, составляет только 29,1%; процент менеджеров образования с дипломом доктора наук составляет 15%. В областных управлениях, районных отделах образования этот процент менеджеров образования с дипломом магистра составляет 12,5%, процент менеджеров образования с дипломом доктора наук составляет всего 0,5%. Суть изменений в образовании, их цели, направления, методы должны регулярно разъясняться населению, а результаты общественного мнения должны пристально изучаться органами управления образованием и руководителями образовательных учреждений и учитываться при проведении модернизации образования. Концепцией модернизации образования и программой развития высшего образования предусмотрены такие приоритеты образования, как доступность, качество, эффективность.

Оглавление выглядит следующим образом: ВведениеОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ