Управление начальной школой в условиях перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт - Дипломная работа

Глава I. Теоретические основы управления начальной общеобразовательной школой 1.1 Понятие и содержание управления образовательным учреждением 1.2 Современные требования к обеспечению условий внедрения ФГОС 1.3 Особенности управления начальной общеобразовательной школой в условиях перехода на ФГОС Глава II. Система управления МОУ «НОШ №6» в условиях перехода на ФГОС 2.1 Характеристика МОУ «НОШ №6» 2.2 Анализ системы управления МОУ «НОШ №6» 2.3 Система управления МОУ «НОШ № 6» в условиях внедрения и реализации ФГОС Заключение Список использованной литературы Введение Модернизация образования является одним из приоритетных направлений государственной политики в Российской Федерации. Серьёзным шагом в реализации идей модернизации российского образования стала президентская Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [9], определившая пять основных направлений развития общего образования: «Содержание образования. Новые ФГОС, отвечая требованиям времени и не растрачивая потенциала советской школы, не только смещают акцент на формирование у ученика личностных качеств созидателя и творца, его духовно-нравственное воспитание, но и предлагают конкретные инструменты, обеспечивающие этот переход: • изменение метода обучения (от «знаниевого» к «деятельностному»); • изменение оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов, обретения духовно-нравственного и социального опыта); • изменение системы аттестации учителей (оценка качества управления учебной деятельностью учащихся); • изменение системы аттестации школ (оценка качества организации перехода школы к реализации ФГОС начального общего образования). Кроме этого, поскольку самым ценным результатом деятельности системы образования является сформированная личность, соответствующая социальному заказу общества, важнейшей задачей становится изменение позиции педагога по отношению себя и ребенка как субъектов образовательного процесса, по отношению педагогической деятельности, и по отношению ее содержания и результатов. Цель исследования: создание системы управления МОУ «НОШ №6», способной в условиях кадрового и профессионального дефицита обеспечить эффективное внедрение ФГОС НОО. Новые подходы к управлению стали предметом исследований инновационных процессов, связанных с демократизацией отношений, инициативой и педагогическим творчеством (В.И. Андреев, В.И. Зверев, В.С. Лазарев, А.Н. Моисеев, М.М. Поташник, К.М. Ушаков, Е.А. Ямбург). Критериями готовности образовательного учреждения к введению ФГОС являются: нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. п.); разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения; приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения; определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования; разработаны локальные акты, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками; определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями (ем) дополнительного образования детей); разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС; осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования); обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. Материально-технические ресурсы - первичный, исходный компонент ресурсного обеспечения реализации ООП НОО.