Управление мотивацией: исследование мотивов студентов для участия во внеучебной деятельности - Курсовая работа

Министерство культуры Российской Федерации ФГОУ ВПО «Пермская государственная академия искусства и культуры» Управление мотивацией: исследование мотивов студентов для участия во внеучебной деятельностиВ настоящий момент большое количество молодых людей изъявляет желание учиться в вузах. Однако мотивации у всех различные: у кого-то вуз является необходимым для будущего трудоустройства, кому-то нравятся лишь отдельные предметы, кто-то поступает в вуз лишь ради веселого окружения. В итоге может получиться, что человек с гуманитарным складом ума учится на математической специальности и получает плохие отметки, так как мотивация - это также один из факторов успешного обучения. Я думаю, что очень важно понимать и истолковывать свои мотивы, так как неправильное их определение может привести к неверному выбору факультета, вуза, а как следствие, к неправильному выбору профессии и жизненного пути в целом. Задачи: 1) Раскрыть понятие мотива, и мотивации и сравнить различные теории мотивации;Более того, поведение человека, осуществляемые им действия в свою очередь также могут влиять на его реакцию, на воздействия, в результате чего может меняться как степень влияния воздействия, так и направленность поведения, вызываемая этим воздействием[3]. «Мотивация» (или motif-Франц. от латинского слова moveo-двигаю, побудительная причина, повод к тому или иному действию), понимается как совокупность внутренних и внешних движущих сил, побуждающих человека к осуществлению определенной деятельности, задают ее границы и формы, придающих этой деятельности направленность, ориентированную на достижение определенных целей [11]. Более того, поведение человека, осуществляемые им действия в свою очередь также могут влиять на его реакцию, на воздействия, в результате чего может меняться как степень влияния воздействия, так и направленность поведения, вызываемая этим воздействием. Поскольку потребности вызывают у человека стремление к их удовлетворению, то менеджеры должны создавать такие ситуации, которые позволяли бы людям чувствовать, что они могут удовлетворить свои потребности посредством типа поведения, приводящего к достижению целей организации . Мотив не только побуждает человека к действию, но и определяет, что надо сделать и как будет осуществлено это действие, в частности если мотив вызывает действия по устранению потребности, то у различных людей эти действия могут быть совершенно отличны, даже если они испытывают одинаковую потребность.Такие теории базируются на изучении потребностей человека, которые и являются основными мотивом их проведения, а следовательно, и деятельности. Потребности в уважении включают потребности в самоуважении, личных достижений, компетентности, уважении со стороны окружающих, признании. Самая высокая потребность - потребность самовыражения и роста человека как личности - никогда не может быть удовлетворена полностью, поэтому процесс мотивации человека через потребности бесконечен. Группы потребностей данной теории достаточно наглядно соотносятся с группами потребностей теории Маслоу. Согласно теории Мак Клелланда люди, стремящиеся к власти, должны удовлетворить эту свою потребность и могут это сделать при занятии определенных должностей в организации.Группу оценивает, как активную и себя тоже считает активным членом группы из чего можно сделать вывод, что считает себя частью коллектива. Считает, что загруженность учебными заданиями очень велика, но в тот же момент не оценивает свои силы по максимуму. Считает, что загруженность учебными заданиями очень велика, но в тот же момент не оценивает свои силы по максимуму. Считает, что информация о мероприятиях доходит до студентов не в полном объеме. Но в тот же момент, активным студентом себя считает, на основе чего можно сделать вывод в группе этот человек не пользуется популярностью, возможны конфликты или недомолвки.На основе полученных результатов анкет была заполнена матрица мотивации студентов. Судя по результатам анкет, можно сделать вывод, что большинство студентов определяет для себя главным мотивом получение организационного опыта в мероприятие, который пригодится им в будущей работе. Для привлечения этих студентов к мероприятиям необходимо: включать их в состав организаторов, Давать им моменты или не узнает ее вовсе. Исходя из этого, делаем вывод, что нужно увеличивать коммуникацию ВУЗ - кафедра - студенты. Для того, чтоб студенты разных курсов знакомились между собой предлагаем сделать мероприятие кафедры типа «капустник» или «самовар» - это не официальное мероприятие, направленное на: создание связей, как информационных, так и коммуникационных между студентами кафедры, формирование нового взгляда студентов на те мероприятия в которых они могут участвовать, создание новых корпоративных ценностей студентов.Таким образом, в данной работе были, раскрыты понятия мотива и мотивации и выяснилось, что единого мнения по поводу его определения не существует, множество ученых рассматривают данные термины, и каждый имеет свою точку зрения по этому поводу.

Содержание

Введение

Глава 1. Мотивация в управлении: понятия и основные теории

1.1 Понятие мотивации

1.2 Теории мотивации

Глава 2. Исследование мотивации в учебной группе Т12-1б

2.1 Основные характеристики группы и проведение исследования

2.2 Анализ полученных результатов и рекомендации

Заключение

Список литературы

Приложения