Содержание теорий Аристотеля, Гельмгольца, Гуссерля, Кассирера касающиеся определения восприятия. Применение студентами восприятия для повышения собственного профессионального уровня. Повышение эффективности самостоятельной познавательной деятельности.
Управление качеством образования: проблемы, пути реализацииВ статье рассматриваются разделы теорий Аристотеля, Гельмгольца, Гуссерля, Кассирера касающиеся определения восприятия, способствующие его пониманию и эффективному применению студентами данной способности для повышения собственного профессионального уровня. Научившись управлять восприятием, студенты обеспечивают эффективность своей самостоятельной познавательной деятельности. Having learnt to manage the perception, the students ensure the effectiveness of their independent cognitive activity. Повышение качества образования, на которое нацелена современная система российского высшего образования, выдвигает ряд проблем: переход от информационно-знаниевой парадигмы обучения к познавательно-развивающему образованию, создание новой образовательной реальности, повышение профессионально-педагогической культуры преподавателей высшей школы. Превращение ощущений как образов, отпечатков вещей в иероглифы и обратное - иероглифов в образы - это один и тот же процесс; и распознавание образов предметов и восприятие этих предметов суть одно и то же, ведь в памяти (по Фихте) хранятся не образы, а способы построения образов.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
