Управління впровадженням інтерактивних освітніх технологій в навчальний процес загальноосвітнього навчального закладу - Автореферат

Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти Україникандидат педагогічних наук, Лунячек Вадим Едуардович, Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти, перший проректор, м. У дисертаційному дослідженні науково обґрунтовано та апробовано модель управління впровадженням інтерактивних технологій в навчальний процес; розкриті методологія та технологія атракторної будови процесу впровадження, а також сутнісний зміст та інструментарій ідентифікації атракторів. Доведено підвищення якості навчального процесу шляхом впровадження інтерактивних освітніх технологій в діяльність загальноосвітнього навчального закладу. Розроблено два програмних засоби для організації навчального процесу з використанням інтерактивних освітніх технологій, створення бази даних та проведення педагогічного моніторингу. Ключові слова: інтерактивні освітні технології, інноваційні процеси в освіті, управління процесом впровадження, особистісно-орієнтоване навчання, пошукова природа технологій, педагогічний моніторинг, атрактор, ідентифікація атракторів, кваліметричні субмоделі, проектна матриця процесу впровадження, моніторинг діяльності вчителя, моніторинг діяльності учня, організація навчального процесу на основі інформаційних технологій.Швидкий розвиток технологій у наш час також ставить перед освітою нові завдання, починаючи від систематизації світових технічних і наукових досягнень на рівні змісту, приведення у відповідність з цим технологій, методів і форм навчання та закінчуючи залученням останніх у сферу освіти з інших, непедагогічних галузей суспільного світового простору. Разом з прийняттям нової парадигми освіти (гуманістичної, особистісно-орієнтованої), та поширенням педагогічних досліджень, обєктом яких є оновлені форми навчання, педагогічних методів та технологій інноваційного характеру, розвитком науки управління в цілому, виникла необхідність коригування завдань, що стоять перед розвитком освіти в Україні в цілому та перед загальноосвітніми навчальними закладами зокрема. Питання управління освіти та управління навчальним процесом у загальноосвітньому навчальному закладі на сьогодні є пріоритетним напрямком вітчизняної педагогічної науки, та розглядаються у роботах вчених: О. У своєму дослідженні ми виходили з припущення того, що використання розробленої моделі управління впровадженням інтерактивних освітніх технологій в навчальний процес загальноосвітнього навчального закладу на кваліметричних засадах із застосуванням програмних засобів і компютерної техніки сприятиме підвищенню якості навчального процесу через оптимізацію його планування, здійснення поточного регулювання рівня професійної діяльності вчителів і навчальної діяльності учнів та розробку науково-методичних рекомендацій і відповідної підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Методологічну основу дослідження становлять: всезагальний закон розвитку, теорія пізнання, теорія управління, які дали основу для аналізу, систематизації, узагальнень теоретичних викладень щодо управління загальноосвітнім навчальним закладом; теорія систем, теорія нестабільності, системний і ситуативний підходи до управління, які були використані в моделюванні управління процесом впровадження інтерактивних освітніх технологій навчання; технологічний підхід до розробки моделі управління впровадженням інтерактивних освітніх технологій в навчальний процес з використанням компютерної техніки; діяльнісний, особистісно-орієнтований, інформаційно-психологічний, синергетичний підходи до організації навчального процесу в загальноосвітньому навчальному закладі; Закони України „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, Національна доктрина розвитку освіти в Україні, Концепція інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, компютеризації сільських шкіл.У першому розділі „Теоретичні основи управління навчальним процесом” розглядаються зміст та структура управління навчальним процесом в загальноосвітньому навчальному закладі, сутність інтерактивного навчання та особливості його впровадження у навчальний процес. Установлено, що елементарним циклом в управлінні навчальним процесом для учня і вчителя є тематичний, для адміністрації - за субєктивним визначенням: квартальний або семестровий тощо.

2. Основний зміст дисертації